影响学生学业成就的三因素

第一，学生的学习动机和对自己的挑战性期望。

也就是说，课堂教学要激发学生的兴趣、爱好，让学生产生对自己的挑战性期望。一个人对自己有了挑战性的期望，他才能够真正进入学习过程。任何一种教学改革，如果能够激发学生的兴趣和爱好，能够让学生产生对自身水平的挑战性期望，它所带来的学习效果一定是最好的。

第二，合适的学习时间和有效的学习机会。

学习要取得成效，要保证有一定的学习时间。但是，学习的时间不能太长。另外，要提供给学生有效的学习机会。所谓有效的学习机会，包括设置良好的学习情境等各个方面。教师要根据学习内容、学习对象的特点来设置学习情境，可以设置具体的学习情境，也可以设置抽象的学习情境，可以设置形象化的学习情境，也可以设置逻辑性的学习情境。一般来说，文科学习可能形象化的情境比较多，理科学习逻辑性的情境比较多。学习情境的提供一定要合适、有效，才可能带来学生好的学业表现。

第三，教师的针对性教学。有效学习往往是个人化的、有针对性的。

教师的教学要关注两个词，一个是“个人化”，一个是“针对性”。我们的教学，如果说是从每个人不同的学习需求来设计的，而且是针对每个人突出的问题和特殊的需求来开展教学的，效果一定会好。这一点非常重要。

以上三个因素，其实可以归结到一点，那就是把学生的学习和成长放在中心位置来考虑教学工作。