指导速读。学生对于课外阅读内容的选择还没有明确的目标，总是随便拿，随便看。而在现代社会当中，对信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每种类型的文章都看，篇篇都字斟句酌，不仅费时，还很难适应时代的要求，跟上时代的步伐。作为教师的我们应指导学生根据自身所需选择读物进行速读，当然在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的时间获取尽量多的信息。
精读。就是说在每句阅读时，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。在课堂上教师就已经调动学生的多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，谈感受。对于课外阅读，教师可鼓励学生将课上所学得方法加以运用，养成认真有效阅读的好习惯。
指导写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头”，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，只靠记忆，过不了多久又会忘了，那么就可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
写读后感。看完一篇文章之后，我指导学生写读后感。把自己读的感受、想到的，了解到的关于作者写作的一些情况等写下来，这就更加加深了自己的印象。
