转：古诗魅无穷；艺术陶情操
2015年04月09日 10:30:09 访问量：401次
古典诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝之一，经典的古诗词中沉积着中华民族的精髓，诵读经典古诗词对于丰富人的内涵、开阔人的胸襟、启迪人的智慧有着极其重要的作用。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，催人奋进。那些名篇佳作，不仅篇篇内涵丰富，具有很高的艺术感染力，而且首首短小精悍，词句优美，韵律和谐，特别适合学生诵读。为了让学生真正爱上古诗，并以学古诗为乐趣，我结合小学生必背古诗80首和本班学生爱画画的特点，开展了一系列“诗之美，画之韵”的经典古诗诵读活动，让学生真正感受到古诗的魅力，让我们的语文课堂也充满诗情画意，让语文学习不再拘泥于课堂的40分钟，充分体现语文大课堂教学观。教学时，我设计了“知—咏—艺—品”四大环节，形成了“诗之美，画之韵”学习经典古诗的活动体系，让学生充分发挥自己的特长进行创新。
一、知——知诗人风采，感人格魅力
著名作家余秋雨曾说：“在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解的时候，就把经典教给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空旷，有经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”中国作为一个诗的国度，无数的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的诗词名篇。诗画是一家，许多大诗人同时也是大画家，而诗词和绘画作为经典教育的瑰宝，从古到今孕育了一代代品质优秀、人格魅力出众的顶级诗人和画家。那么，经典就从了解诗画大师开始吧！
为了让孩子们更加热爱古诗，体会诗画一家，感受大诗人的人格魅力，我设计了“听诗人故事，学优秀品质”的故事会活动。孩子们纷纷行动起来，奔走于图书馆，流连于互联网，从课外书中找到大量的诗人故事。看，勤学好问的王冕，胸有成竹的板桥在吟诗作画；看，手把酒盏的苏轼，愁眉紧锁的李清照在饮酒作赋；看，忧国忧民的辛弃疾，提枪跨马的岳飞在保家卫国……我们走进诗人的世界，迎接他们的到来，倾听他们的声音，和他们一起吟诵……孩子们在诗人的故事中受到了教育，培养了品质，树立了志向，获得了快乐。
二、咏——咏经典古诗，陶高尚情操
孔子曰：“不学诗，无以言。”这就告诉我们，一个人是否学过诗歌，会不会用诗的语言表达自己的思想，进行社会交往，是衡量其文化修养的重要标志。
中国古诗讲究意境，每首诗都自成境界。诗人向我们展示的不仅是一首首韵味耐赏的诗文，更是一幅幅鲜明生动的画境。诗中有画，画中藏诗，让学生通过理解诗文的内容，再现诗文的画面，对感受诗境和感悟诗情有很大的帮助。于是，在教学历代名人、名家的诗词的同时又多了一项任务，给古诗词配画。学生边背诵古诗，边展示着一幅幅精美的配画，品诗赏画，让古诗诵读课成了视觉和听觉的盛宴。古诗配画本，真正做到了诗中有画，背诗要想象重现诗中的画面；画中有诗，读诗要欣赏诗中的精妙语言对画面的描述，如诗如画，这是学习古诗的美好境界。
三、艺——艺术心飞扬，经典魅无穷
将古诗和绘画文化延伸到校园活动中，让孩子掌握更多的知识，并通过自己动手制作，加深对古诗绘画文化的拓展。学校一年一度的风采展示活动开始了，孩子们非常兴奋，决定要在风采展上展现“诗之美，画之韵”的活动特色。各小队纷纷出谋划策，有的说在气球上绘诗，有的说在彩旗上画画……最后，大家一致决定将衣服当做画布，自行设计，自主完成T恤衫的绘制。在老师的指点下，孩子们的热情空前高涨，将一首首诗画成了五彩斑斓的图画，把个性和想象发挥到极致。《静夜思》《小池》《春晓》等一个个孩子们耳熟能详的古诗配画栩栩如生地跃于T恤上。看着孩子们一张张热情的笑脸，一双双忙碌的小手，一幅幅精美的诗配画，一件件耀眼的T恤衫，就连班上最落后的王倩同学也认真地在衣服上一笔一画地忙碌着，我深深感受到了经典教育的魅力。
四、品——品诵读百味，叙经典情怀
俗话说：“语言便是德性生命绽放的花朵。”诵读经典，心有所悟，情有所动，学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高，往往妙语惊人，成语、古诗脱口而出。在经典诵读的活动中，同学们有了自己的体验、感受、启发，如何使这些宝贵的感悟成为孩子的文化积累，并从经典中学到做人的道理，这就是我们开展经典活动所要强调的。
一、知——知诗人风采，感人格魅力
著名作家余秋雨曾说：“在孩子们还不具备对古诗文经典充分理解的时候，就把经典教给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空旷，有经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”中国作为一个诗的国度，无数的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的诗词名篇。诗画是一家，许多大诗人同时也是大画家，而诗词和绘画作为经典教育的瑰宝，从古到今孕育了一代代品质优秀、人格魅力出众的顶级诗人和画家。那么，经典就从了解诗画大师开始吧！
为了让孩子们更加热爱古诗，体会诗画一家，感受大诗人的人格魅力，我设计了“听诗人故事，学优秀品质”的故事会活动。孩子们纷纷行动起来，奔走于图书馆，流连于互联网，从课外书中找到大量的诗人故事。看，勤学好问的王冕，胸有成竹的板桥在吟诗作画；看，手把酒盏的苏轼，愁眉紧锁的李清照在饮酒作赋；看，忧国忧民的辛弃疾，提枪跨马的岳飞在保家卫国……我们走进诗人的世界，迎接他们的到来，倾听他们的声音，和他们一起吟诵……孩子们在诗人的故事中受到了教育，培养了品质，树立了志向，获得了快乐。
二、咏——咏经典古诗，陶高尚情操
孔子曰：“不学诗，无以言。”这就告诉我们，一个人是否学过诗歌，会不会用诗的语言表达自己的思想，进行社会交往，是衡量其文化修养的重要标志。
中国古诗讲究意境，每首诗都自成境界。诗人向我们展示的不仅是一首首韵味耐赏的诗文，更是一幅幅鲜明生动的画境。诗中有画，画中藏诗，让学生通过理解诗文的内容，再现诗文的画面，对感受诗境和感悟诗情有很大的帮助。于是，在教学历代名人、名家的诗词的同时又多了一项任务，给古诗词配画。学生边背诵古诗，边展示着一幅幅精美的配画，品诗赏画，让古诗诵读课成了视觉和听觉的盛宴。古诗配画本，真正做到了诗中有画，背诗要想象重现诗中的画面；画中有诗，读诗要欣赏诗中的精妙语言对画面的描述，如诗如画，这是学习古诗的美好境界。
三、艺——艺术心飞扬，经典魅无穷
将古诗和绘画文化延伸到校园活动中，让孩子掌握更多的知识，并通过自己动手制作，加深对古诗绘画文化的拓展。学校一年一度的风采展示活动开始了，孩子们非常兴奋，决定要在风采展上展现“诗之美，画之韵”的活动特色。各小队纷纷出谋划策，有的说在气球上绘诗，有的说在彩旗上画画……最后，大家一致决定将衣服当做画布，自行设计，自主完成T恤衫的绘制。在老师的指点下，孩子们的热情空前高涨，将一首首诗画成了五彩斑斓的图画，把个性和想象发挥到极致。《静夜思》《小池》《春晓》等一个个孩子们耳熟能详的古诗配画栩栩如生地跃于T恤上。看着孩子们一张张热情的笑脸，一双双忙碌的小手，一幅幅精美的诗配画，一件件耀眼的T恤衫，就连班上最落后的王倩同学也认真地在衣服上一笔一画地忙碌着，我深深感受到了经典教育的魅力。
四、品——品诵读百味，叙经典情怀
俗话说：“语言便是德性生命绽放的花朵。”诵读经典，心有所悟，情有所动，学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高，往往妙语惊人，成语、古诗脱口而出。在经典诵读的活动中，同学们有了自己的体验、感受、启发，如何使这些宝贵的感悟成为孩子的文化积累，并从经典中学到做人的道理，这就是我们开展经典活动所要强调的。
编辑：林剑飞
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
最新文章
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。福建省莆田砺成中学 特此声明。
