转：用心研读孩子的心灵

　　为了不辜负家长们的信任，教师们更要认真研读每个幼儿的心灵，发现他们的需求，呼应他们的心声。

　　大一班的幼儿思维活跃，语言表达能力强，在课堂上总会迫不及待的要说出自己的想法。因此，教师对于课堂的掌控能力要极强。刚到大一班上课时，我极其不习惯，因为我最怕的就是课堂上乱哄哄的场景。一开始我就对大一班的常规进行了重申，对大一班的幼儿进行了“打压”。岂知，大一班的孩子不但不收敛反而变本加厉，课堂上仍旧我行我素。冷静下来后，我对自己的做法进行了反思，找到了问题的所在，决定改变策略，认真研读了孩子们的心灵，从孩子们的需求出发，给予他们更多的表述机会。

　　一、课前十分钟畅所欲言

　　让孩子将想要说的话在课前提早倾诉，是我给孩子们的课前糖果。孩子们在课前十分钟自由的交流，畅谈，将自己的所见所闻告诉自己的好朋友，避免了上课聊天的机率。

　　二、丰富的教具吸引眼球

　　为了让孩子们爱上我的课堂，我在每次活动前都做精心准备，或先请孩子们与家长收集有关的资料，或制作PPT通过动漫的形式打动他们的心，或出示实物吸引幼儿的眼球。

　　三、开放性的问题扩展思维

　　针对大一班幼儿思维活跃的特点，我在组织活动时，经常以开放性的问题来让孩子们畅所欲言，孩子们碰撞出智慧的火花，时常也将我给“点燃”了。

　　四、竞赛形式促进共同发展。

　　大一班的孩子无拘无束，竞争意识不强，因此不管做什么事情，都有那种“事不关己高高挂起”的感觉，呈现的状态多为散漫、多话。为了激发他们的积极性，我和其他两位老师商量了一套奖赏制度，如每得十颗星换一张笑脸，每五张笑脸换一份礼物。孩子们的积极性被调动起来了，最明显的进步就是上课举手的人多了，吃饭时你追我赶，还有几位热心肠的经常帮助保育员做一些力所能及的事。