如何把寄宿制学校办成留守儿童的家

     随着城市化进程的加快，大批农村青壮年人口开始向城市流动，到城市打工，可是因为条件的限制，他们的孩子只能留在老家上学，这就是目前社会非常关注的留守儿童问题。留守儿童最大的问题就在于缺乏父母本应给予的家庭教育，大多数留守儿童只能由爷爷奶奶等隔辈亲属进行监护，甚至有的留守儿童还要照顾爷爷奶奶或者弟弟妹妹。在这种环境下，不但留守儿童的教育存在很大的问题，甚至他们的安全都无法得到根本的保障。通过建设农村寄宿制学校来解决留守儿童的教育问题，已经成为我国教育发展的一项基本任务。而寄宿制学校如何办成留守儿童的“家”，就成为这类学校必须思考的问题。温家宝总理对此问题也非常重视，多次作出批示，指出“加强农村寄宿学校建设和管理，解决留守儿童上学问题。”作为农村寄宿制学校，要切实解决留守儿童的教育问题，使学校真正成为他们的“家”，需要做好以下几个方面的工作。

　　首先是要配备必要的师资和工作人员。农村寄宿制学校不同于普通学校，学生的学习和生活都在学校当中，平时和父母等监护人联系非常少，这就使他们的成长很容易出现这样或那样的问题。因此，学校需要配备必要的心理辅导教师和学生生活管理人员，满足学生成长过程中的特殊需要。

　　其次要将关爱渗透到教育教学的每一个环节。面对学生平时缺乏亲情照顾的现实，学校应当着力创造一种温馨的环境，让学生切实感觉到关怀和温暖。这就需要班主任、任课教师和其他教职工都在学校教育教学和生活管理当中付出更大的细心、耐心和关心，让孩子不再感觉到孤独和焦虑。

　　再次要丰富学生的课余生活。学校除了应当开齐规定的课程之外，还可以在课余时间开设大量的文体活动，丰富学生的课余生活。例如在珲春市，寄宿制学校设有音乐班、绘画班、电脑班、趣味英语班、智能游戏班、手工制作班等多项课题活动。六一、十一等节假日，学校还开展许多大型文体活动，使学生的课余生活丰富多彩。

　　第四是加强同留守儿童监护人的联系。例如在我国有些地方的学校，教师定期走进留守儿童的家庭，了解他们的家庭生活状况。学校每学年定期组织留守儿童参加学生体检，并将他们的身体状况及时反馈给家长，让远在他乡的留守儿童家长们放心。

　　第五是争取社会各界的支持。针对留守儿童缺乏监护人关心的问题，学校可以同有关单位和机构联系，以“爱心妈妈”、“代理家长”、“临时家庭”等形式，让社会热心人士来到寄宿制学校，或者让留守儿童走进附近热心人士的家庭，让这些远离父母的孩子们也同样能够感受到家庭的温暖和社会的关怀。

（中国教育科学研究院 马雷军）