适当做家务 可调节孩子生活
“我家孩子每天上学就够累的了，在学校要上课、劳动，放学要完成作业、上辅导班、复习功课，回到家后哪有时间做家务啊，再说我也不舍得再让他做家务。”当被问及是否会让孩子做家务时，一名小学六年级学生的家长这样说。而这也代表了一部分家长的心态。
中国青少年研究中心的调查显示，近半数(46.7%)家长经常会代替孩子劳动;41.4%的家长明确认为孩子不做或几乎不做家务。(摘自《新京报》)
知名青少年研究专家、中国青少年研究中心研究员孙云晓是孩子做家务的拥护者。他告诉记者，美国哈佛大学对456个孩子跟踪调查，20年后发现爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子差别很大，失业率是1∶15，犯罪率是1∶10，收入相差20%，而且，爱做家务的孩子离婚率低，心理健康。他也常常让女儿做家务，以培养女儿的劳动习惯。女儿说：“你叫我洗碗，考不上大学怎么办?”孙云晓说：“考不上大学没关系，碗必须洗。”在他看来，做家务有利于培养孩子的责任心和孝心。“从不做家务的孩子很难有责任感，也很难有孝心。”
针对有些家长“家务增加孩子负担”的观点，孙云晓认为“适当的做家务会成为调节孩子生活的重要内容，尤其是可以培养孩子的责任感，这可能比学习知识还要重要。”
曾有一副漫画：一个带学士帽的大学生，妈妈在喂他吃饭。这是个真是的新闻，一个大学生由于不会处理个人生活，上大学后，没同学愿意和他一起住，安排他和老师一起，后来老师也不愿意和他住了，学校实在没办法，劝退了。回到家后他很郁闷，天天要他妈妈喂，不喂就不吃。目前不少大学生说他们上大学的时候，衣服都是不会洗的，放在桶里几天，捞出来晾上，更多的时候是干洗。更绝的是，袜子也拿去干洗，甚至有的把攒了一个学期的袜子快递寄回家里让父母代劳。
适当做家务
可提升孩子智力
“孩子在做家务的过程中，他们需要想很多事情，菜怎么挑拣、怎么洗、怎么切。菜的颜色和营养怎么搭配，油盐怎么放、放多少，什么时候放等等问题，都要通过思考和眼、手的协调配合来完成，孩子的思维能力、学习能力、统筹能力、生活能力都从中得到了锻炼和培养。”李女士的儿子今年上初中二年级，她非常赞成让孩子在家庭生活动承担一部分的家务活。她认为，在做家务的过程中，孩子的脑子都在不停地思考，应对突发事件和解决突发事件的能力也会提高和锻炼。其实也就是在锻炼他的大脑，提升他的智力。
日本家庭教育的一项重要工程就是厨房教育。日本人认为，“做家务事”是每个人最低限度的生活能力，也是增进家庭生活的情趣、建立儿童人际关系的基础，不分男性或女性。日本早教专家牧野圣子做了这样的分析：切莫小看做家事，做家事是学习人际关系的基础，也是一种比游泳更均衡的运动，而且可以丰富情绪，使孩子对自己所拥有的能力更加自信。调查资料也显示，假如孩子从小远离家务，视家务为畏途，那么，他在成长过程中将会留下缺陷。
日本年轻的妈妈认为，家务事能处理得好的男人，人际关系绝对不会太差。对他们来说，劳动，并不意味着辛苦，令人难耐。相反，洗车、除草、晒衣服，共做家务成为增加亲情的快乐时光。
掏钱让孩子做家务
弊大于利
对于孩子自我服务的劳动之外的家庭公共劳动，可以给予适度的物质或金钱奖励，但不能一切都给，尤其不能让孩子为了金钱来劳动。所以，用报酬当作鼓励，激发孩子主动参与劳动，可以尝试，但要把握好分寸，不能让孩子把通过做家务获取报酬当作努力的方向，更不应让孩子在家务和金钱之间画上等号。所以，用钱刺激孩子劳动弊大于利，容易让做家务变成一种“交易”行为，家长和孩子间成了“买卖”关系，不利于孩子责任心的培养。
看美国父母如何教孩子
做家务
美国家庭每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一特定的任务指定给某一孩子去干。要知道，大多数孩子难于去完成需要一个多星期才能完成的工作，确定完成任务的期限。轮流去干某些活儿。让每个孩子都有机会去做最没兴趣或最容易干的工作。检查孩子的完成情况。使孩子和家人因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。列出父母应做的事情。不能让孩子感到父母只在吩咐他们做家务。作为家长，应该使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。向做家务的孩子道谢。称赞只是适于孩子的一种鼓励方式，家长还要经常告诉孩子，对他们的帮助多么感激。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。
大部分美国孩子常做的家务劳动有以下几种：帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和任务的组织能力有关;帮助父母换掉水笼头中用旧的垫子、更换保险丝、安装挡风窗户，修补破损的楼梯。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲一下所运用到的物理学基本原理。
