Jigsaw课堂（The Jigsaw Classroom）

Jigsaw课堂是一种基于研究的合作式学习技术，它是上个世纪70年年代初期由Elliot Aronson和他的德克萨斯大学和加利福尼亚大学的研究生发明和发展完善的。到目前为止，许许多多的学校和课堂教学都使用 Jigsaw课堂,并取得巨大的成功。

Jigsaw课堂在过去四十多年间取得了巨大的成功，Jigsaw课堂的应用减少了学生之间的激烈冲突，增加了积极的教育结果，比如学生的学习成绩得到提升，降低了辍学和缺席数量，增强了学校之间的联系。

正式由于在Jigsaw课堂中，每一片——也就是每一位学生承担的部分——都是完成的基础，同时又有助于学生充分理解最终产品。

如果每个学生承担的部分都是重要的，那么，每一位学生都是非常重要的；因此，这就是使得这种学习策略是如此地有效。

Jigsaw课堂的操作步骤：

第一步：将学生分派到不同的小组，每组5-6人。学生分派可以根据性别、种族、能力等来分派。

第二步：在每个小组指定一名组长。最初，这个组长必须是小组中最成熟的学生和最具有领导力的学生。

第三步：将一个单位的课程划分为5-6个片段。

比如，你要历史课的学生学习Eleanor Roosevelt相关的知识，那么，你可以将其划分为各自相对独立的短的时期：（1）她的儿童时期，（2）与丈夫 Franklin的家庭生活以及他们的孩子，（3）在Franklin之后的生活，（4）在白宫作为第一夫人的工作，（5）Franklin去世之后她的生活和工作。

第四步：指派每个学生学习其中的一个片段。确保每位学生只是学习分派给他/她自己的那个片段。

第五步：给同学们留足时间，让他们至少阅读两遍他们各自负责的片段的材料和内容，并且熟悉各自负责的内容。这里并不要求他们去记住它。

第六步：让每个小组中被分派相同学习片段和任务的同学，重新组成“专家组”，这个时候，新组建的每个小组的同学学习的内容是一样的。让“专家组”的同学围绕着他们共同承担的片段和任务展开讨论，共同准备汇报展示材料。

第七步：“专家组”的同学各自返回自己的小组。

第八步：让每个同学在自己的组内就自己承担的片段和任务进行汇报展示，鼓励组内其他同学相互提问。

第九步：教师进行组间巡回指导，如果那个小组有问题，教师可以进行适当的干预和辅导。

第十步：在课程或活动结束的时候，进行测试，以确保每个同学都掌握了课程所要掌握的内容。