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　　一、数学课外活动的开展，有着重要而深远的意义

　　1.有利于培养学生的学习兴趣。数学课外活动中，某一个数学家的感人肺腑故事，一次别开生面的数学游戏，一道饶有兴趣的数学题，往往能激发学生对数学的浓厚兴趣，使原来学习较差的学生改变面貌。这种兴趣常常是最深刻的、持久的，也许会成为学习数学的内在动力。

　　2.有利于巩固和加深所学数学知识，扩大知识面。结合课堂教学内容进行课外活动，学生的感受深，对知识记得牢。课外活动又不受课堂教学内容的限制，可以适当扩大知识面。

　　3.有利于发展学生的智力，培养学生的能力。数学课外活动所提供的内容，一般都具有趣味性和思维性。因此能激发学生开动脑筋寻找规律，通过趣题解答，能培养学生的观察、分析、判断、推理等思维能力。通过数学竞赛，智力测验，能培养学生思维的灵活性，敏捷性和探索精神。通过布置数学环境，出数学墙报和数学小制作，能培养学生动手能力和创新精神。因此，数学课外活动对发展学生的智力有着重要作用。

　　4.有利于学生全面发展。数学课外活动作为学校课外活动的一个组成部分，可以丰富学生的可与生活，陶冶情操，促使学生全面发展。

　　二、数学课外活动的形式，有着灵活多样的规律

　　小学数学课外活动的形式一般有数学兴趣小组、数学游戏、数学故事、数学竞赛……等。

　　1.数学兴趣小组

　　组织数学兴趣小组可以班级为单位，也可以跨班级。数学兴趣小组可以开展布置数学环境、教师数学角、出数学小报、制作数学教具或学具，组织数学游戏、数学素养比赛，阅读数学课外读物等多种活动。

　　2.数学游戏

　　数学游戏是小学数学课外活动的一种主要形式。游戏的内容很多，有数学棋、数学扑克、打靶计数、猜数游戏、猜年龄游戏、猜数学谜语、数学接力赛、智力游戏等。这些游戏活动，参加人数不限，灵活多样，简单易做，不需要花很多时间准备，随时可以开展。

　　3.数学故事

　　小学生爱听故事，给小学生讲数学家的故事，最能打动他们的好奇心，激起学数学的强烈愿望。如：在数学素养辅导时，我曾给学生讲过我国当代数学家陈景润，他经常边走路边思考问题，有一次，在散步时不小心撞到一棵大树，还连声说“对不起！对不起！”抬头一看才发现时撞到了大树。通过这个小故事学生笑的前俯后仰，大笑过后，我问学生从这个故事可以看出陈景润怎样的治学态度，学生畅所欲言，各抒己见。之后我引导学生学习数学难题，发现很多学生精力旺盛，激情高涨。

　　4．数学竞赛有单项竞赛，如速算比赛、解应用题比赛、综合性的素养比赛，用以促进学生灵活运用数学知识的提高。

　　三、数学课外活动的辅导，是一项长期的教学工作

　　一所学校、一个年段、一个班级的数学课外活动能不能顺利地开展起来，关键是加强组织领导。首先学校领导要从思想上重视课外活动，把开展课外活动工作列入学校工作议事日程，列入学校的工作计划。其次是数学教师一定要认真负责，真正认识课外活动的重要性，不要把它当成课外负担。

　　组织课外活动一般要注意以下几点：

　　1．有计划，有目的

　　数学课外活动是学校课外活动的一个方面，是学生学习数学的一个阵地，应该全面考虑、统一安排。每学期必须制订活动计划，如数学素养比赛、速算比赛等。拟订计划时，对活动的时间、目的要求、组织办法、活动内容、负责教师等都要有具体的规定。

　　年段性、班级性的活动要列入工作计划或同年段数学教师的授课计划。

　　2．要充分调动学生的积极性

　　教师要注意培养学生的独立工作能力，尽量依靠学生自己来组织，教师给予必要的指导。如提供活动材料，组织排练，帮助解决他们在活动中出现的疑难问题等。

　　3．要注意活动的趣味性、知识性和教育性

　　趣味性主要是为了吸引学生参加，要切记趣味性不是单纯的娱乐，要让学生获得知识，发展智力，因此要注意知识性。课外活动也是向学生进行思想品德教育的良好手段，因此在选择课外活动的内容时，还要考虑到它的教育性。这“三性”反映了数学课外活动的基本特点。

　　1．课外活动应以小型为主，尽量不要加重学生负担

　　数学课外活动要以小型为主，一般以班级为主或以年段为主，既容易组织领导，又适合学生的年龄特点。全校性的活动不宜多搞，一般结合节日庆祝活动进行。班级或年段性的小型活动一般每周一次。

　　课堂教学与课外活动是密切联系的，课堂教学要注意提高效率，不能占用课外活动时间，课外活动也不能占用太多时间而影响课堂教学，更不能加重学生负担。在活动中要注意因材施教，发现人才。