练习课中关注后30%学生，提升课堂质量

“课堂教学要面向全体”，这是一句老生常谈的话题，可我们老师在教学中，特别是公开课、展示课中，往往为了课堂的表面效果而只注重前百分之三十或五十的学生，往往忽略了后百分之三十的学生，弃他们于课堂教学效果之外而不顾。我们都知道，在课堂中“人人平等”。怎样才能做到这一点？今天在“一小”听了“百人千场名师送教下乡”两位老师的课和田佩章特级教师的点评，我深有感触。要做到提高课堂教学质量，必须“关注后30%”的学生，在练习课中应如何体现？

田佩章特级教师指出：

1、“课堂前15——20分钟要出示核心内容。”我觉得这是对40分钟课堂的有效认识。一则前20分钟学生注意力集中，有利于对知识的吸收；二则“核心内容”的出示有利于后面开展针对性的练习。

2、“精讲多练。”练习课的课堂教学密度要高，效率要大。练习中对于知识要点、重点特别是难点，教师该讲时还是要讲，而且要讲的精，巧，简，字字见针，句句见骨，提炼出数学的思维，这样才有利于学生对知识的掌握和巩固。

3、“该操作时还是要操作。”操作有利于学生对知识的衔接，有利于学生掌握知识的来龙去脉，理清思维，更有利于学生对重难点知识的突破。这是实施有效课堂的有效手段。操作相对于对后30%学生，可以使他们把抽象的知识形象化，具体化，更有利于他们对知识的掌握