让“六一”为孩子储存一生的美好

一年一度的六一节，是多少少年儿童的渴盼与梦想。然而，许多学校的六一节沿袭表演、表彰、讲话的老套路，从主题到内容，从内容到形式，缺乏创意与策划，让孩子感到无味与失望。

一、六一节，说爱你真的不容易

下面这一幕幕有你们学校的影子吗？

[场景一]:集结一批有文艺特长的孩子，牺牲自由支配时间甚至是节假日休息时间，提前一二个月反复排练一台精彩的文艺节目，六一时，邀请领导、家长到校观看……

[场景二]:举办庆六一表彰大会，邀请领导出席，上级领导用儿童听不懂的成人语言发表讲话，学校领导为优秀少先队员颁奖……

[场景三]:六一儿童节这一天，有的家长带着孩子疯狂购物，有的海吃一顿，有的无节制彻夜娱乐，有的甚至满足孩子不合理要求……

针对以上庆祝六一儿童节的司空见惯的做法，校长、教师与家长们需要思考以下问题：六一儿童节到底是谁的节日?是大人们为孩子们过节，还是孩子们为大人过节？是全体儿童节日，还是特长儿童、优秀儿童的节日?节日礼品是关注物质需求，还是关注精神生长?节日活动是老套随意、十年一贯，还是精心策划、富有创意?六一节能给孩子童年留下快乐、美好、难忘的记忆吗?

二、六一节，好创意自然有情趣

方案一:献礼日

全体教职工与家长一道彩排一台文艺晚会，作为特殊的节日礼物，六一节让全体学生观赏。同时，邀请学生作节目评委，让学生为教师、家长颁奖。

方案二:读书日

学校提供一批适合1-6年级孩子阅读的绘本、童话故事、人物传记等书目，让家长与孩子选购；并同孩子一起阅读，一同参加班级阅读交流会；开展“一盏小台灯、一张小书桌、一个小书柜、20本图书”家庭小书房或小书角达标验收活动；也可邀请儿童作家到学校开展面对面交流。

方案三:维权日

针对小学生权力保障公约条款及相关保护青少年法规，让六一节这一天成为儿童的维权日。

通过微课程形式，让教师人人明白：每一位学生均拥有不可剥夺或不可侵犯的尊严；拥有隐私的权利；拥有按作息时间表休息、游戏、娱乐，玩耍的权利；拥有对学校或教师给予的处分提出申诉的权利；拥有要求合理的、合适的课业负担的权利；拥有得到教师辅导学业、指导品行的权利。虚心听取学生、家长以及社会给予学校及教师侵犯学生合法权益的建议和意见；教师集体签订《维护儿童合法权利公约》。

方案五：圆梦日

学校可设立圆满基金，选聘教师、家长及社会有识之士，担任圆梦大使，在节日这一天满足孩子一个心愿，帮助他们实现梦想。比如做一天中队长，与校长共进午餐，完成一个科学实验，去看望在外地打工父母等。

方案六:才艺日

凡是孩子认为自己在学习、生活、游戏、体育、艺术等方面有特长、才艺、绝技等，皆可申报与挑战校园吉尼斯，申报或挑战成功，学校颁发证书与奖励。

方案七:游学日

依据校情、学情及学生发展的需要，选择合适的游学区，让学生走出校园，走进自然，走向社会，丰富孩子的童年经历，去体验感悟自然与社会这本无字的书。

方案八:运动日

以小组为单位，选择全员参与的项目，组织趣味运动会，培养学生合作意识与团队精神。

方案九:同桌日

发动同桌分别写对方帮助你的10件事，再写自己对不起同桌或请求谅解的3件事；互相交换所写内容，并在班级分享感悟。以此增加同学之间的相互理解与感情。

方案十:赏识日

以小组为单位，每人先发现、挖掘每一位组员的10个优点；再依次轮流大声念给该生听；最后收集起来，工整地写在彩色卡上，作为节日礼物送给该同学。

方案十一:体验日

以个人或小组为单位走向社会，自己想办法通过自己劳动挣中午一顿饭钱，或带上家长，挣二个人一顿饭钱，回校后谈体验感悟。

方案十二:野炊日

以小组为单位，用智力闯关的形式获取野炊用具及做饭用的食材及调料，比如给参照物、方位角、距离等，要求寻找物品，甚至还可让学生用科学的方法取火等，旨在把所用知识运用到实际生活中，培养孩子动手能力和实践能力。

方案十三:参观日

组织学生参观纪念馆、博物馆、科学馆，开阔学生视野。

方案十四:天使日

学生抓阄，抓到谁，你就是该同学小天使（不能让对方知道）。在一周内，小天使要悄悄帮助他的服务对象做三件好事。六一节当天再揭晓谜底。让学生体验“我为人人，人人为我”带来的快乐，每个人都做别人小天使，班级就是“快乐老家”。

方案十五:游戏日

儿童最开心的是自由玩耍、与同伴玩游戏，因此，六一节可不安排活动，学生想干什么就干什么。

以上15个主题活动，每个活动安排在一天内进行；可以任意排列组合，有计划地组成“六一”主题周活动，或主题课程模块。天天惊喜不断，时有高峰体验，让六一儿童节从单一活动走向内涵丰富的节日系列课程。

三、六一节，用智慧赋予新意义

传统的演出、表演，开会式的庆祝六一的方式，已经吸引不了孩子们的兴趣，因此，六一节的庆祝活动，也要与时俱进，不断创新。变“六一”儿童节为“六一主题活动周”；变少数孩子节日为全体儿童的节日；让孩子真正成为节日的主人，让家长、教师为学生服务；从关注孩子物质需求走向关注孩子精神成长；让儿童节成为孩子权利日，成人反思日；让儿童节成为儿童的购书日、亲子阅读日；让儿童节成为儿童创意日、圆梦日……。当我们用智慧创新了活动的主题、内容与形式，六一节就成了孩子们的向往与最爱，为他们一生储存美好的回忆！