互联网袭来，教师职业会消亡么？

美国的可汗学院利用互联网在线教育的模式，短短几年后已经覆盖200个国家、拥有30万注册教师、月独立用户1000万人。慕课浪潮风起云涌，三大平台Coursera、Udacity、edX席卷全球，各大世界名校的优秀课程纷纷上线。在互联网一路高歌猛进吞噬各大传统产业的时代，教师这个职业的未来前景如何，会不会也被“淘汰”？

日前，在十二届上海教育博览会长三角区域教育信息化高峰论坛上，专家对此问题展开了热烈的讨论。

基础教育不适合线上教育

对于教师职业的消亡，华东师范大学教育高等研究院副院长吴刚并不赞同，他认为儿童阶段不适合在线学习，研究表明，基础教育阶段面对面的学习效率更高，网页的学习是低效率的。因为在课堂上，教师不仅要教授知识，更加推动同学与同学之间的交流，还要带领学生进行体验，提升孩子的社会化能力。而网页上的学习是片段化、原子化的，对孩子来说缺乏直观感受。在基础教育方面，互联网的作用在于利用教育信息化的大平台进行大数据的挖掘工作，记录学生的表现，对其进行更加深入的了解，便于教师进行因材施教。

对于成人教育而言，吴刚则认为，互联网是一种有效的支撑，但学习本身是一种结构化、系统化和情境化的工程，成人教育中还是需要教师的存在。互联网最大的好处在于能提供大量的学习资源支持。

混合式学习的泛在课堂更有可能

未来的课堂会变成什么样？在上海交通大学副校长黄震眼中，一个线上线下混合式学习的教学时代即将开启，上课之前，学生们通过慕课等线上资源进行自学预习，而课堂则变成了一个畅所欲言，个性化讨论的学习空间。

过去，我们常常批评中国的课堂缺乏批判性精神，缺乏团队合作的教学项目。而在黄震看来，这些能力在互联网时代都可以得到有效的提升。在一个个性化讨论的课堂上，质疑、批判、解惑共存的教学模式无疑是一个发展趋势，教师的职责也不再只是一个知识传授者，而是一个人生导师。而慕课上的学习数据将帮助教师提前获知学生的学习习惯和学习成效，便于在课堂上进行纠正和弥补。

教师角色转型不可避免

奉贤区副区长倪闽景曾从事过多年的基础教育工作。他认为，学校随着时代的变化也在不断升级，在孔夫子时代，学生们的学习是围绕着圣贤展开，这是1.0版的学校；在纸张和印刷术诞生后，学生们的学习围绕着图书馆展开，这是2.0版的学校；如今是信息爆炸时代，知识无处不在，是一个3.0版的学校，知识围绕着学生。

教师“知识复印机”的功能将变得不再重要。倪闽景认为，教师将变成课堂教学的设计师，会更注重于满足学生情感和体验上的高要求。对于学生课堂上提出的任何问题都要随时进行解读和分析，这对教师的能力素养也提出了更高的要求。

“就算阅读了互联网上再多的诗歌也成不了一位诗人，教师的职业不可替代，但是满堂灌的教师确实已经out了，教师行业会发生巨大变化，教师角色的转型将不可避免。” 倪闽景说