2021-2022学年九年级语文下册第三单元校本作业

语文校本作业

（九年级下册）

第三单元 古诗文

第4课 《渔家傲秋思》

完成时间：20分钟    命题人：林丽华     审题人：王慧敏

一、基础训练

1、千嶂里，               。

2、人不寐，                。

3、塞下秋来风景异，                     。

4、《渔家傲》中揭示征人矛盾心理的句子：           ，           。

二、课时达标

（1）下列对词的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.上片写塞外秋景，下片抒发边关将士的愁情，笔力雄健，感情沉郁。

B.上片以‘异’字统领全部景物特点，渲染边塞环境孤寂荒凉的特点。

C.“霜满地”借边地夜景表达凄凉之感，表现守边将士寒夜戍守的艰辛。

D.全词抒发作者立志为君王完成收复失地，统一天下大业的满腔豪情。

三.能力提升

1、“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句揭示了征人的矛盾心理，请具体分析。

2、“塞下秋来风景异”中的“异”体现在哪些方面？请简要概括。

3、范仲淹的《渔家傲秋思》和王维的《使至塞上》都借用了“勒石燕然”的典故，它们抒发的情感有什么异同？请简要分析。

、

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（九年级下册）

第三单元 古诗文

第4课 《江城子》

完成时间：20分钟    命题人：王慧敏     审题人：林丽华

一、基础训练

1、老夫聊发少年狂，           ，         

2、锦帽貂裘，               。

3、           ，鬓微霜，         。

4、会挽雕弓如满月，           ，          。

5、运用典故含蓄委婉地表达词人渴望得到重用的句子：

二、课时达标

（1）下列对词的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.词作以“狂”字开篇，奠定作品感情基调，展现词人的不羁姿态。

B.“千骑卷平岗”描绘了一幅千骑奔驰腾空越野的恢弘壮阔的画面。

C.词作上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，豪情壮志。

D.词作将叙事、用典、言志融为一体，音调铿锵高昂，风格粗犷豪放。

三.能力提升

1、试赏析“千骑卷平岗”中“卷”字的妙处。

2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表达了词人怎样的情怀？

3、这首词塑造了一个怎样的人物形象？请简要概括。

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（九年级下册）

第三单元 古诗文

第4课 《破阵子》

完成时间：20分钟    命题人：林雪芳    审题人：王慧敏

一、基础训练

1、醉里挑灯看剑，               。

2、八百里分麾下炙，               。

3、了却君王天下事，                。             ！

4、《破阵子》中描写激烈的战斗场面的句子是：           ，          。

二、课时达标

（1）下列对词的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.词中“八百里”描写了军营连成一片，极言广阔，体现了军容的威武、雄壮。

B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，视听结合，写出战斗的激烈场面。

C.“梦回”二字表明词中所描写的战斗场面和战斗情景是词人想象的，是虚写。

D.这首词通过梦境的描写展现一个忠贞不二、勇往直前的壮志形象。              

三.能力提升

1、“沙场秋点兵”中的“秋”与马致远《天净沙秋思》中的“秋”渲染的氛围有何不同？请简要回答。

2、“了却君王天下事，赢得生前身后名”两句表现了词人怎样的情感？

3、“可怜白发生”与苏轼的《江城子》“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”都是壮语，但蕴含的情感不同，请简要分析。

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（九年级下册）

第三单元 古诗文

第4课 《满江红》

完成时间：20分钟    命题人：吴碧清   审题人：林丽华

一、基础训练

1、为篱下，黄花开遍，            。
2、四面歌残终破楚，             。
3、苦将侬，           ，            ！
4.身不得，              。心却比，            ！
5、算平生肝胆，                   。

6、俗子胸襟谁识我？               。
7、《满江红》中化用典故表达是词人无路觅知音的惆怅之情的句子是：

           ，          。

二、课时达标

（1）下列对词的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.这首词是词人中秋节的述怀之作，题目中的“京华”指的是现在的北京。

B.“为篱下，黄花开遍”中的“为篱下”化用的是陶渊明的“采菊东篱下”的典故。

C.“四面歌残终破楚”运用对比手法，反映词人对冲破家庭牢笼的渴望。

D.“身不得，男儿列。心却比，男儿烈”有力地展现词人巾帼英雄的形象。

三.能力提升

1、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑”抒发词人怎样的思想感情？

2、“身不得，男儿列。心却比，男儿烈”这一组三字短句的表达作用。

3、这首词结尾长叹“青衫湿”，抒发词人怎样的思想感情？请简要分析。

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（九年级下册）

第三单元 古诗文

第1课 《鱼我所欲也》

完成时间：20分钟    命题人：温映霞  审题人：林丽华

1、基础训练

(一）解释下列加点词语。

（1）所欲有甚于生者                   （2）是故所欲有甚于生者             

（3）人皆有之                         （4）不为苟得也             

（5）故患有所不辟                     （6）如使人之所欲莫甚于生             

（7）乞人不屑也                       （8）妻妾之奉               

（二）翻译下列句子

（1）呼尔而与之，行道之人弗受。

                                                                                            （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

2、课时达标

(1)下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（   ）。 

 A．二者不可得兼        B．故患有所不辟也

 C．所识穷乏者得我与        D．乡为身死而不受  

（2）下面对选文的分析，不正确的一项是（    ）

A．作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。

B．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

C．作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。

D．文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）。

A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。

B.孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。

C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼义”，观点明确。

D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。

3. 能力提升

孟尝君 ①问门下诸客：“谁习计会②，能为文收责③于薛乎？”冯谖署曰：“能！”于是，约车治装载，载券契而行。辞曰：“责收毕，以何市而反？”孟尝君曰：“视吾家所寡有者！”驱而之薛。使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起，矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。

长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎？来何疾也！”曰：“收毕矣！”“以何市而反？”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈。君家所寡有者，义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何？” 曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁，乃臣所以为君市义也。”孟尝君不说，曰：“诺！先生休矣！”
    后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣！”孟尝君就国④于薛未至百里，民扶老携幼迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，今日见之焉。”
【注释】 ①孟尝君：姓田名文，齐国贵族，齐湣王时任齐国的国相。他以好养士而著名。与魏国的信陵君，楚国的春申君，赵国的平原君一起并称为“战国四公子”。②计会：算账一类的事。③责：通“债”，债券。④就国：前往自己的封邑。

（一）解释下列加点词语的意思

（1）驱而之薛   之：         （2）乃臣所以为君市义也   所以：

（3）孟尝君不说   说：

（二）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（     ）

1. 孟尝君就国/于薛未至百里/民扶老携幼/迎君道中

B.孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼/迎君道中

C.孟尝君就国于薛/未至百里/民扶老携幼迎/君道中

D.孟尝君就国/于薛未至百里/民扶老携幼迎/君道中

(三）翻译下列句子。

（1）辞曰：“责收毕，以何市而反”？

（2）孟尝君怪其疾也，衣冠而见之.

（四）文中的冯谖是一个怎样的人？

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（九年级下册）

第三单元 古诗文

第2课 《唐雎不辱使命》

完成时间：20分钟    命题人：黄延莺   审题人：林丽华

1、基础训练

解释下列加点词语。

（1）寡人欲以五百里之地易安陵  易：              （2）安陵君其许寡人 许:             

（3）请广于君    广 ：                          （4）而君逆寡人者  逆：             

（5）轻寡人与    轻：                            （6）徒以有先生也  徒：             

（7）秦王色挠    挠：                            （8）长跪而谢之 谢：               

2、课时达标

翻译下列句子

（1）安陵君因使唐雎使于秦。

                                                                                            （2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉

（3）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

3、能力提升

                  刘敞奉使契丹

刘敞奉使契丹，素习知山川道径，契丹导之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示险远。敞质译人曰：“自松亭趋柳河，甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？”译相顾骇愧曰：“实然。但通好以来置驿如是不敢变也。”顺州山中有异兽，如马而食虎豹，契丹不能识，问敞。敞曰：“此所谓驳也。”为说其音声形状，且诵《山海经》、《管子》书晓之，契丹益叹服。

（一）解释下列加点词语的意思。

（1）素习知山川道径    素：      （2）译相顾骇愧曰    顾：

（3）如马而食虎豹     食：      （4）契丹益叹服         益：

（二）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（      ）

1. 但通好/以来置驿如是/不敢变也

2. 但通好/以来，置驿如是/不敢变也
3. 但通好以来/置驿如是/不敢变也
4. 但通好以来/置驿如/是不敢变也

(三）翻译下列句子。

（1）甚径且易，不数日可抵中京，何为故道此？

（2）敞曰：“此所谓驳也

（四）请简述文中译人“骇愧”和“益叹服”的原因。

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（九年级下册）

第六单元 古诗文

第5课 《十五从军征》

完成时间：20分钟    命题人：李艳   审题人：王慧敏

1、基础训练

(1)松柏zhǒng（   ）累累          (2)兔从狗dòu（   ）入

(3)zhì（    ）从梁上飞            (4)井上生旅kuí（     ）

(5)chōng（    ）谷持作饭          (6)采葵持作gēng（    ） 

2.课时达标

(1)本诗中揭示运用夸张写出从军出征历时之久、高度概括老兵军旅生涯的诗句是：

                          ，                     

(2)诗中描写老兵久经征战回到家后,看到家中的破败萧条景象的句子是：

___________________ ，                   ，                ，                   

(3)通过老兵乡人对话，突出家中落败荒凉景象的句子是： __________________，______________________。

(4)诗中暗示老兵家破人亡，无所依靠的句子是：_______________________，_________________________。

(5)诗中表现老兵心中悲痛欲绝的句子是：__________________________，_______________________。

3、能力提升

（1）“出门东向看，泪我沾我衣”。老兵的眼泪包含了哪些不幸的内容？

（2）这首诗歌的主题是什么？请简要概括。

（3）诗歌选取了哪些意象？有何特点？

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（九年级下册）

第六单元 古诗文

第5课 《过零丁洋》

完成时间：20分钟    命题人：董云峰   审题人：王慧敏

1、基础训练

（1）辛苦遭逢起一经，                。

（2）               ，身世浮沉雨打萍。

（3）惶恐滩头说惶恐，              。

（4）人生自古谁无死，              。

（5）《过零丁洋》中暗示国家命运与个人命运紧密相连的句子是：

                        ，                          。

（6）《过零丁洋》中写出形势的险恶和境况危苦的句子是：

                        ，                          。

2.课时达标

（1）下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。

B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。 

C.文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。

D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。

（2）下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。

B.首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。

C.领联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。

D.颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。.

3、能力提升

（1）颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”除了运用对偶的修辞手法外还运用了什么修辞？有何作用？请简要分析。

（2）颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”和“零丁”反复出现，妙在何处？
 

（3）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的理解。

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（九年级下册）

第六单元 古诗文

第5课 《南乡子》

完成时间：20分钟    命题人：林丽红   审题人：林丽华

1、基础训练

（1）何处望神州？                     。

（2）                   ？悠悠。                   。

（3）年少万兜鍪，                      。

（4）                 ？曹刘。                   。

（5）《南乡子》中写出孙权年少有为的句子：                   ，                          

2.课时达标 

（1）下列对词的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。

B.“悠悠”一词写出时间的久远和词人的思绪无穷无尽。

C.“坐断东南战未休”一词运用象征的写作手法写出硝烟弥漫的战场。

D.词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。

3、能力提升

（1）赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。

（2）“生子当如孙仲谋。”一句运用典故，表达作者怎样的情感？

（3）“神州”指哪里？“兜鍪”指什么？运用什么修辞手法？

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（九年级下册）

第六单元 古诗文

第5课 《山坡羊潼关怀古》

完成时间：20分钟    命题人：胡铮铮   审题人：林丽华

1、基础训练

（1）峰峦如聚，波涛如怒，                。

（2）望西都，                  。

（3）伤心秦汉经行处，                   。

（4）兴，                ；亡，百姓苦。

（5）《山坡羊潼关怀古》中触发怀古忧思的句子是：

2.课时达标 

（1）下列对元曲的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.一个“聚”字形容潼关处于重重山峦包围中，赋予众多的山峦以生命和意志。

B.一个“怒”字写出黄河水奔腾咆哮的气势，赋予它以生命和情感。

C.“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”意思是说只有改朝换代，人们才能摆脱痛苦的生活。

D.全曲将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论相结合，有强烈的艺术感染力。

3、能力提升

（1）如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”在文中起什么作用？请简要分析。

（2）这首小令咏叹了怎样的历史？表达了怎样的怀古之情？请简要分析。

（3）“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”和“怒”用得好不好？