又到暑假,这原本应是学生盼望已久的开心假期,可对于留守儿童来说却难觅快乐。虽然许多学校在放假前都要进行专项安全教育,可由于父母不在身边,缺乏家长对其在安全意识及安全技能等方面的引导和教育,让许多设想中的学生暑假“安全伞”难见踪影——要么“有杆无盖”,因为缺乏有效的监管方,学校安全教育所涉及的防范知识和自护能力难以与暑假生活实际接轨,往往会让学生在面对危险时惊慌失措、不知如何应对;要么“有盖无杆”,各种夏令营、补习班、特长班之类的活动尽管十分丰富,但少有针对留守儿童的活动,更别提用有效的活动来阻止一些不良行为和不良事故的发生了;更严重者则是“无盖无杆”,隔代监管或者过分溺爱,任其肆意玩耍,或者过度严厉或冷漠,让学生承担不相应的家务劳动,极易出现安全事故……
如是种种,让留守学生的安全问题成为暑假日益突出的话题。我们只有为他们多撑起几把暑假“安全伞”。从下面二点做好它。
一、要优化和拓展学与玩的环境,多撑起几把保障伞。校园里的各种设施在假期里即使不可能全部开放,也可以创设条件让一些管理员轮换值守,来满足留守学生的假期生活需求,让他们在自己熟悉的环境里度过暑假生活。特别是和自己喜欢的老师和同学在一起,不仅能够多一些正向交流,更可以消除安全隐患;
二、要细化和完善职责网络,多撑起几把关注伞。学校还应创新渠道和形式,调动各种积极资源,形成最大面积的关注广角。学校不能只局限于假期前的突击教育,更需强化责任意识和监管力度,丰富与学生的沟通联系方式,细化信息搜集渠道,形成责任跟踪仪;各村及角落也不能只着眼显性设施的维护和管理,更应加强外来人员、辅导市场、活动群体等诸多隐性因素的管理,确保形成多层防护墙,帮助留守儿童披上“自护装”。另外,各种热心组织和人士的帮与扶不能只热衷于献爱心活动,也应变换方式,走进留守学生的暑假生活,多一些零距离帮扶。