转：高中化学学习方法

所以，在这里，关于化学，我所说的不是捷径，因为学习一事，并无捷径可走，出发点都是相同的，终点也是相同的。就如爬山一样，你可以选择盘山，路途很顺，一马平川，但是绕来绕去，看似走了很多，但从位置上而言，走了那么一大圈，其实只是升高了那么一点，这种方法对于一般人而言，就意味着学习就是练习，题海战术，做了很多很多的题，走了很多很多的路，看似在前进，其实很缓慢，如果你有条件，你可以开车上山，比如你可以请个家教，你可以买一些真正的好的参考资料，这样一来，虽然走的路相同，但是速度加快，等于捷径，但是如果选人或选材不当，可能延误你登山的过程，最不幸的是，如果登山车不好，半路抛锚或车祸，那真是误人了。

你也可以选择不从盘山公路前进，而是沿着山间小路前进，虽有找路攀登之苦，但也有前进之乐。和沿公路前进，这种方法辛苦了一点，但是成就感蛮大，能体会到苦中作乐。最大的优势在于，当你习惯了攀登，你就会发现后面的山路会比前面的山路更好攀登，你的技巧会更加熟练，你也最容易达到顶点。我认为，选择这种方法的人，往往相对懒惰。那么这种方法有没有捷径呢？也可以说有，从野草丛生、荆棘变比中找路，和沿着前人开辟好的路前进，所下的功夫肯定也是有所区别的。

上面的例子，其实就想说明一点，人和人是不一样的，方法也是有所不同。完全的捷径是没有的，我所要做的，就是在你沿盘山公路的时候，给你提供一辆性能完好的车，在你爬山的时候，给你开辟一条最适宜的路。但是无论选择那一种方法，路还需要自己做，山还要自己爬，也就意味着，付出肯定是需要的。天上不会掉馅饼，如果哪天走在路上，发现天上掉下一东西砸着脑袋了，很有可能是板砖。

对化学而言，如何才能学好呢？根据我的经验，无外乎以下几点。

一、浓厚的兴趣

这个虽然放在第一条，不见得它是必须的，只是告诉大家，如果你对化学有兴趣，你就有信心学好它，如果你对它没有兴趣，你要培养对它的兴趣。可能有点人会说，见了化学书我就头疼，看了题就不想做，怎么可能对它有兴趣呢？出现这样的结果，原因其实很简单。因为不会，所以无兴趣。它的反命题就是，如果会了，就会有兴趣。每个学生都有这样的感受，做题只做自己喜欢的科目，往往自己喜欢的科目也是成绩最好的科目，这样一来，就导致一个结果，在相同的时间内，面临两个不同的选择的时候，往往选择的是自己喜欢的科目，而忽视自己不喜欢的科目，则喜欢的科目成绩越来越好，不喜欢的科目成绩越来越差，时间久了，就出了一个名词，叫“偏科”。

治疗偏科，就要用偏方。反其道而用之。道理其实很多人都明白，我也问过很多学生，也和他们讲过这个道理。比如你特别喜欢数学，而不喜欢化学，所以在有空闲时间时，想做题了，潜意识里面就会想着，做点数学吧，然后拿出数学卷子，做的那个happy呀，都会，挺美。但是从最优化的角度考虑，当数学成绩达到一定程度时，比如，一百五十分的卷子，随便都可以做个一百三四十分，那么对数学而言，即使练习再多的题目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考试的成绩中，也就提高十几分，并且这十几分还是很不保险的十几分。每个经过高考的人都知道，数学考到一百四以上时，再往一百五冲是一件多么难得事情。因为对化学不感兴趣，也就意味着化学很差，一百五十分的卷子，也就能考个五六十分，此时如果你把花在数学上的时间，大大的移到化学学习中，每天花少量的时间维持你的数学成绩，那么你的化学成绩可能就有五六十分会提到一百、一百一十分，并且这个提法，会比你从一百四提到一百五容易的多。那么你可以多盈利五十分。所以，对学习而言，把更多的时间花在最不擅长的科目上，才能使你的总成绩最好。

二、扎实的基础

坚固的地基决定了楼层的高度，扎实的基础也决定了你成绩的高度。这里所说的基础，主要是对书本知识的掌握程度，对知识点的把握程度，对前后关系的逻辑连接程度。

化学学习的最初阶段确实是要下一番苦功夫的。这里所说的基础，就是以课本为依托，对整体概念有一个基本的把握。有人说化学是背出来的，这话虽不完全对，但是必要的背诵还是必须的。最基本的，至少你要知道二十多个个左右元素的书写吧，这里所说的二十多个，主要包括前二十号元素：第一周期H，He；第二周期Li，Be，B，C，N，O，F，Ne；第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl；第四周期：K，Ca，Br。这是主族的二十个，Ar属于惰性中考的相对较少的，可以不用记。再加上一些常考的副族元素：Fe，Cu，Zn，Ag。加在一起也不过二十五个元素，至于其他的，属于是可记可不记的类型了。基本上最常见的就这么多了。这些元素，至少要知道它们的元素符号，中文书写，质子数、中子数、电子数，相对原子质量，要求再高点，还要知道它们的核外电子排布，它们在元素周期表中的位置。这些东西肯定是要花一些功夫背诵的。如果认真点背的话，应该不超过两天，就可以完全掌握所要求的这些东西。

可能有人说，现在考试的卷子上面，每个元素的符号，相对原子质量都有，何必要背呢？这就是学好化学和学不好化学的区别。当全部了解了这些元素后，就会发现它们所延伸出来的东西，不仅仅是表面背诵那么简单的。熟练掌握这些性质，就可以熟练掌握它们单质以及相应化合物的各类反应，你就可以知道哪些是可以进行的哪些是不能进行的。另外，考试是限时的，如果这些基本的背诵点都不会，每次见到这个元素或它们组成的化合物，都要去卷子第一页去翻看计算，那么有多少时间值得这么去浪费呢？

所以，这里所说的扎实的基础，就是要依托书本，多看多想。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我在中学阶段，每学期都会花一定的时间去翻看教材，在高三的时候，一年的时间，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且当你在看------练-------看-----练…….这样的过程中，就会发现，看完书上的概念再去练习，就会对概念有更深的理解，练习到一定程度再去看书上的概念，又会对概念有不同的认识，这是一个相互促进的过程。

下面举个例子。以前在学碱金属元素时，有一个最常做的实验，就是钠与水的反应。很多中学课堂上教师都演示过这个实验。课本中也有一定的介绍，试卷中也有很多关于这个实验的题目。老版教材书上的介绍相对详细，新版教材介绍很简单，主要是为老师要是演示设计。

原文是这么写的：“取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，这时可以看到钠的真面目。观察钠表面的光泽和颜色。新切开的钠的表面在空气中会不会发生变化？”这是书上的原文。

如果只是从课本上看这么一段话，加上老师的演示实验，你可能看不出什么东西来。但是如果你做了一些和这个实验有关的习题后，你就会发现这段话，包括这个实验，处处可出题，如果你对课本很熟悉，习惯发散联想的话，就会想到很多很多的知识。

首先，表面有煤油，说明钠的存放是在煤油中，不能存放在水中，原因很简单，和水会发生反应，而很多金属和水是不发生反应的，所以，和很多金属相比，它的性质是活泼的；用刀可以切，说明它的质地很软；放在水中，飘在水面，说明密度比水小；融化缩成小球，说明该反应是放热反应；有“嗤嗤”的响声，说明反应放出氢气，氢气局部燃烧，发出声音并推动钠在水面运动；生成溶液加入酚酞变红色，说明生成氢氧化钠。如果发散的话，就会有下面的问题：有哪些金属是放在煤油中的？答案是活泼的，不和水发生反应的，那么Li可以存放在煤油中吗？钠和水发生反应，产物是什么？如果把钠和酸反应，产物如何?如果把钠和盐溶液如硫酸铜溶液反应，产物又如何？等等等……

因此，当对书上的基本知识掌握熟练后，就有了发散的空间，那么你就可以成为出题老师，你就可以处处出题挖坑，你也可以知道别人的坑在哪里。

这是我所说的第二条，不要把书本扔在一边，再好的复习资料，都没有教材好。要学会挖掘课本中的宝藏，这才是学好化学的立身之本。

三、明确的概念

在做好第二条的基础之上，还需要完善第三条：明确的概念。

当刚开始看书的时候，很多知识点很可能是一知半解，并且当把书都读熟后，还是会发现很多题目不会做，还有的题目是看着会做，可是一做就错。这就说明，书本上的知识已经知道了，但是并不理解。所以我才要求对书上的概念，尤其是一些重要的，常考的概念，必须吃透它，不仅仅是知道它，还要懂它，理解它，最终应用它。

掌握一个概念的核心要素，就是要知道这个概念到底是做什么的，它可以解决那些问题，它的使用范围是什么？它最容易出陷阱的地方在哪里。下面再举一个例子说明下。

在老版的教材中，有关化学平衡的只有一个平衡的移动，化学平衡的相关内容属于大学无机化学内容，现在新教材把化学平衡的相关知识也添加进去。关于化学平衡，应该怎么去理解呢？

中学中的化学平衡主要涉及定性判断，很少有定量分析。要认识这个概念，按照教材中的内容，主要认识四点：浓度、温度、压强、催化剂。如果只是从这四个词去判断化学反应的移动，恐怕对付一些简单的题目还没有问题，但是涉及稍微复杂的内容，可能就不够了。那么怎么从这个概念中理解化学平衡的核心并且去很好的应用呢？这一块以后也会做专题介绍，这里就简单说一下，怎去理解才能抓住它的核心。

要理解化学平衡，首先要知道，只有对化学反应才有化学平衡，如果几个物质放在一起，不发生化学反应，也就无所谓平衡而言。所以，对于化学平衡而言，首先是要发生化学反应的物质，它们的改变才能对平衡有影响。它们的改变有哪些呢？出去化合物自身内在的因素，从外部因素考虑，则主要有浓度、温度、压强、催化剂。下面关键的就来了。这四个因素，是不是都是核心的呢？并不尽然。真正的因素就两个：温度，浓度。简称两度。可能有人会说，压强和催化剂呢？好多题目中提到这两个。听我下面分析。

为什么只要考虑温度和浓度就行，主要原因在于，温度决定化学反应的快慢，基本上所有的化学反应都涉及吸放热，这个无需多说，按照题目所给套进去就可。第二个核心就是浓度了，也是最容易挖坑的地方。化学反应的快慢，反应速率的改变，都和反应物的量有关系，包括上面的压强，如果对于气体的平衡移动，考虑压强的话，很容易自己跳进坑中。如果知道了，压强的改变，说白了就是浓度的改变，压强变大，浓度变大，压强小了，稀了，浓度自然就小了。所以在做题的时候，只考虑浓度的改变就可以了。至于催化剂，记住一句话，不影响平衡，只影响达到平衡的时间，就可以了。举个例题：

例题：在一定条件下，有可逆反应N2＋3H2 2NH3；ΔH<0。当单独改变下列条件后，有关叙述中错误的是 (　　)

A．加入氩气，v正、v逆都增大，且v正增大倍数大于v逆增大倍数

B．加入催化剂，v正、v逆都发生变化，且变化的倍数相同

C．增大压强时，v正、v逆都增大，且 v正增大倍数大于v逆增大倍数

D．降低温度时，v正、v逆都减小，且v正减小倍数小于v逆减小倍数

在这个题目中，答案是A，如果对上面的概念理解了，就很容易选了。上面说了，当单独改变下列条件后，也就意味着其他的条件不变。A中加入氩气，它并不参与反应，虽然它可以改变压强，但不影响浓度，所以一切不变；B中催化剂的作用，显而易见；C中增加压强，也就意味着浓度变大，按照勒沙特咧原理，选它没错；D中降低温度，速度必须都降低，按照放热反应模式，反应向右移动，肯定是右边降得更多。

因此，深刻认识每个概念，很有必要。

四、清晰的思路

当所有概念全部转换为自己知识的时候，就可以安心去做题了。但是有的时候发现，做题并没有自己想象的那么顺利。这个原因就在于还没有形成一套行之有效的做题思路。总结一下，无外乎以下几条：

1、读题；

2、记住核心数据；

3、思考每个条件的用处，即这个条件可以得到那些结论；

4、思考要求问题需要哪些条件可以完成，解题的关键点在哪里；

5、将题目所给条件与解题所需条件联立，看需要哪些转换。

五、从实验中获取灵感

化学的本质离不开实验，实验操作是每年必考的内容，而很多发散性的题目，往往都是以实验的模式出现，因此，对实验内容进行强化很有必要。这块内容等后面以实验的专题叙述。这里就不多说了。