首先，平常时候应当引导学生多进行朗读课文。记得在早操时校长很喜欢引用古人的一句话说与学生听：“书读百遍，其义自现”，由此可见，多朗读课文，对于学生理解课文意思很有帮助。引导学生朗读课文时当入情入境地读，把自已带进文境，这样才能更好的体会作者文意与心情。
其次，注重学生对字词句的积累。俗话说建楼看地基，基础打好了，将有利于接下来的学习。而且在阅读短文中也总是会有基础累积的考察，这也说明了基础累积的重要性。通过这样的积累学习过程中，不仅学会了字、词的认识，对句理解，而且也让学生体会字词句积累的成就感与快乐，有利于进一步激发学生学习的兴趣。
第三，在阅读部分，可以先默读短文一遍，先了解短文大致讲了些什么内容，重点介绍哪些方面。然后根据短文中所提出的问题进行细细读相对应的段落，仔细理解，在短文中认真对应思考，相信很多问题都能迎刃而解了。
最后，还可以多阅读一些课外书。曾记得在我小的时候，舍不得将家人给的零花钱买吃的东西，总是攒着买些《小火炬》、《小学生作文选》之类的课外读物。现在亦是有许多孩子如此喜欢课外读物，经常能看到学生带些《格林童话》这样的课外书，如若能够很好的引导，将学法引入学生自主学习，相信能够在一定程度上提高学生阅读能力。
阅读能力的培养，不是一朝一夕之间便能够完成的。需要长时间的积累学习，长时间的坚持，在这样长期的训练中提高学生的阅读能力，增强学生阅读解决问题能力。调动孩子的阅读激情，让孩子在阅读中感受知识的海洋的博大精深，遨游在知识的海洋之中感受其中的乐趣。
