巧筑德育于“队日”课
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，又《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第七章第二十五条：坚持德育为先。可见，德育被置于一个特殊的崇高地位。要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是让学生对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅靠《品德与社会》这门学科的教学是不够的。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。作为班主任，在德育教育的方式上，我们可把其巧筑于“队日”课。利用队日课，广泛开展一系列有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。如清明节到来之际，可开展“缅怀革命烈士”演讲活动，使学生在演讲中了解到今天的幸福生活是革命先辈抛头颅、洒热血，乃至生命换来的，激发他们继承革命先辈的光荣传统和弘扬爱国主义精神。并由此引导他们树立为振兴中华而努力奋斗的远大理想，懂得从小要认真学习，积蓄能量，等到属于他们自己的开花季节时，才能盛开的道理。又如开展“时事新闻，天天关注”活动，由学生交流自己知道的最新的大到世界、国家、社会的大事，小到自己身边的好人好事等，让他们在“随风潜入夜，润物细无声”中做到“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”……学生在各式各样的活动中，不但能增进感情，获得友谊，还能使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成良好的班风。
巧筑德育于“语文”课
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。如今各种信息已使入快车道，小学生耳闻目染，其思想认识也已变得逐渐复杂起来。又当今的孩子大都是独生子女，要风得风，要雨得雨，可谓宝中宝。自私自利、以自我为中心、不懂得孝敬父母等等的德性在不经意中就很容易形成。此时，光说教是不能深入人心的。只有我们及时的、有针对性地开展教育工作，才能化弊为利。课堂是我们教师对学生教育的主战场，作为语文老师，我们就可以很好的结合语文课本中的相关教材内容进行引申，把德育巧筑于其中。像在教学《自己的花是让别人看的》一文时，可组织学生通过“认真做好值日、捐献图书创办图书角”等活动方式体验“人人为我，我为人人”的境界，让学生从中体味到互相给予的快乐。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做，以正面教育抵制自私自利的德性。又如在口语交际中有这样一幅画面：一个小男孩端着一盆水给妈妈洗脚。针对这一画面，可让学生对比自己，想想、说说自己为父母做了什么？然后要求他们回去后也为父母洗一次脚，有条件的把过程拍下来，并把自己当时的感受、父母的感受用简短的语言描述出来，同时还要设想当母亲节到来时，你打算以什么方式感恩母亲。最后把它发到微薄上去，与大家共享、共督促。这样，让学生在实践活动中，把道德认知自觉的转化为道德行为；在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
巧筑德育于“日常”中
学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，"爱是打开学生心灵的钥匙"， “亲其师，信其道”，老师爱护和关心每位学生，学生就会乐于接受他的教育和管理。因此，首先，在学生心中播种“爱”，筑德心。我们可以充分利用各种机会与他们接触、交往。如课间找他们聊天、说笑，在谈笑风生中知德；当他们遇到困难时，想办法帮助解决；当他们出现思想问题时，找他们谈心，启发诱导，耐心细致地说服教育。坚持正面教育，从关爱出发，使他们的心灵得到抚慰，发自内心做有德之人，德育效能就显而易见了。其次，以老师自身为表率，筑德行。学生一天中与老师相处的时间是第二长的，老师的言行举止起着潜移默化的影响。这就要求老师在工作中要严格要求自己，处处以身作则，凡要求学生做到的事，自己首先要做到。如要求学生讲卫生，自己看到地板有纸张就要带头捡；要求学生做事要善始善终，自己就要带头做好每一件事，久而久之，学生就会养成良好的行为习惯了。第三，人性管理，知行统一。“没有规矩，不能成方圆”。校有校规，班有班规。班规是对学生不良行为的约束和纠正。又学生逆反心理强，若用强制性的班规迫使学生遵守，往往会适得其反。因此，在制定班规时，要多设奖励机制，减少惩治手段。如班级量化考核中多加分少扣分，多鼓励少批评。“金无足赤，人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，同时要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。当班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
总之，德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
