转：我们需要什么样的作文题目？
2015年04月09日 10:27:40 访问量：382次
我们需要什么样的作文题目？ 让我们先看两个作文题目： 1．阅读下面材料，根据要求作文。 河流弯曲是为了哺育更多的生灵。 瀑布气势磅礴，从天而降，但它不为任何人停留，只有噪声而无营养。 理解上面材料内涵，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文；不要脱离材料内容及含义的范围，不得套作或抄袭。 2．有一个村子里的人只见过麻雀，听到麻雀的叫声便觉得动听。后来村里来了乌鸦，它一叫，村人便十分惊奇：乌鸦的叫声多特别啊！后来村里又飞来了百灵，百灵的叫声赢得了所有人的赞赏。渐渐地，人们无法容忍乌鸦的叫声了，他们驱赶了乌鸦。后来又赶走了麻雀。村人就只听到百灵的声音了。 要求：①不要脱离材料内容及含意的范围；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤除诗歌外，文体自选；⑥不少于800字。 诸如此类的题目还有很多很多。 看完这些题目后，我常感到一头雾水：河流弯曲怎么会是为了哺育更多的生灵？瀑布怎么会只有噪声而无营养？一个地方的人怎么可能会因麻雀不如黄莺叫得好听就将麻雀赶走？而且一时被赶走了的麻雀难道就不会再飞来？除非这个村里的人整天什么事都不做天天赶麻雀。上个世纪五六十年代中国确实有过一场驱赶麻雀的运动，各地响应中央号召，以为麻雀是害虫，派专人整天搅扰得麻雀无立足之地，大量的麻雀被饿死、吓死、累死，但那很快就被历史证明是一种荒唐行径。可现在这些有些荒唐的语句却屡屡出现在作文题目之中，让学生让老师苦恼不已备受折磨。 作文题目应该高于生活，但还应源于生活。一个作文题目中的材料如果与最起码的事实都不相符合，使得学生拿到作文题目后首先产生排斥或轻视心理，怎么能保证达到作文训练的目的？怎么能期望学生写出理想的作文来？一个学生在一次考试中写第一个作文题目时，开头先写了如下内容： 首先，看了题目半天，并没有发现两句话有什么内涵与联系，甚至感觉有些牵强附会。河流的弯曲是为了哺育更多生灵？我不是学地理的，但我也知道河流是受地势的影响才变得弯弯曲曲的，而且如果说河流弯曲是为了哺育更多生灵的话，那么一些没有弯曲流得很直得河流段岂不是就缺乏仁慈之心？再说下一句，“瀑布只有噪声而无营养”，如果瀑布全是缺点，那为什么有那么多瀑布旅游景点？那么多游客还去看瀑布？感情他们都是花钱遭罪受，犯贱？ 如果非要找出有什么内涵的话，我想也只有从“弯曲”上找了。（好了，下面切入正题。本来不想写上面这么多废话的，但真的受不了，必须要吐槽一下。） 这个学生忍无可忍，在紧张的考试中还能“吐槽”一下，勇气可嘉，但他从“弯曲”上找内涵，审题显然是“弯”了，显然也不符合“名师支招”中的指向，接着写下去的作文显然也是偏题的，而看到这样偏题的作文我已是见怪不怪，倒令我感到有些奇怪的是还有一半左右的同学没有偏题，其中个别同学写的还特别的好，这是不是那些命题者还会继续命制出此类题目的理由和支撑呢？令人担忧。 之所以会出现这样了令人觉得莫名其妙的作文题目，主要是一些命题者为题造文。为了命制一个作文题目，挖空心思编造一段文字，目的是为了引申出一个道理，好让学生根据这个道理去作文，也不管所编的材料是否幼稚是否牵强附会是否漏洞百出。 我们在作文指导时常要求学生不要写假话大话空话，可一旦遇上这样的作文题目就会让我们的指导让我们的苦口婆心变得苍白无力。学生在作文时完全有理由说假话大话空话，完全有理由胡编乱造，因为题目就是假话大话空话，题目就是在胡编乱造。 其实，选择一些“事实”作为命题材料并不难，合理虚构一些令人信服的材料也不难，引用一些人的话语使学生轻松地联系到现实生活同样不难，关键是我们的命题者要做到以学生为本，多从学生的角度考虑问题。命制好一个作文题目后，自己先想一想写一些，或跟同事讨论讨论让同事提提意见，那样的话，相信出现匪夷所思的作文题目的几率会大大降低。这两年来，高考作文题目中较为理想的材料就不少，2014年全国卷一作文题目中“山羊过独木桥”的材料就被不少专家赞扬接地气，北京卷中三个“微写作”题目更是让人眼前一亮，每一个题目都紧密联系学生生活，且是三选一，学生自主写作空间较大。江苏虽然没有“微写作”类题目，但我认为提高学生写作能力的方式是多样的，所以在一次片段作文训练时，我就借鉴了北京卷“微写作”中的前两个题目，第一个几乎照搬，第二个做了改动： 1.请同学们写出自己学习语文的体会，并将自己的体会与其他同学分享，要求切实，具体，易记忆。 2.请对晚上“家长送饭”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。 北京卷第二个“微写作”题目是要求学生对“家长送考”现象予以评论，我想“家长送考”与学生还有一段距离，而我校“家长送饭”现象则近在咫尺，到了高三我校不少家长都是将晚饭送到学校，几乎形成了一支“送饭大军”，学生们都看得到，有些学生还是被送对象，想来他们肯定有话说，果然，见到题目后学生先是议论了一阵，然后就开始埋头写了起来。下课后，一个平时完成作业都有些困难的学生跑到我面前，说：“今天这两个题目太好了，我是文思泉涌，笔走如飞，很快就写好了。 我们都知道，作文与阅读紧密相连，阅读除了指阅读有字之书外，还指要阅读生活这本无字大书，而进一步说来，阅读和写作本来就是生活中的事件，题目也本来就应该基于生活常理，那些胡编乱造出来的作文题目却常常违反生活常理，貌似显出了命题者的高明，实则显出了他们的无能。这样的作文题目我们不需要。我们需要的是那些基于阅读、符合生活常理、能使学生产生思维激荡的作文题目。 其实，我是在学生考试时写这篇小文的，写到最后，信手翻看了一下这次的作文，题目如下： 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。 你喜欢大海，因为它无边无际；我不喜欢大海，也是因为它无边无际。（法国电影《夜莺》中的台词） 这个题目中的材料不是命题者编造的假大空的材料，可我还是愣在了那里，十来分钟过去了，我依然不知道该从何处下手，看看身边的学生，一个个正“笔走如飞”，我不由地佩服起这些常被我批评的学生了。 |
编辑：林剑飞
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