讲座中，孙教授结合当前作文教学中存在的问题，为全体语文老师作了《作文教学中的几个问题》专题讲座。他认为“找到自我”是写作教学的目标，而且是最重要的目标，至于能不能找到是个漫长的过程。因为小学生的知识能力和内在感受的表达能力有局限性，直接用语言表达是有困难的。比如，孙教授在讲座中提到的一篇学生习作《我的梦想》，那个愿意做“狗”的孩子与现成的话语冲突太激烈了，他愿意当“狗”就是他内在“我”的无拘无束。又如萧红是个很有才能的人，她在《祖父的园子》一文中关于“自由”的表达就是它内心的感受，这是所有写作人应当努力的一个方向。
当然，在写作的过程中找到“自我”，需要一个漫长的时间和过程。在这个过程中如果没有“自我”这个目标的话，就有可能会失去自我，讲现成话，成为一个习惯，成为一个本能，这样写作就非常盲目。因此，孙教授指出，在教学中要引导学生贴近自我，找到自我，克服套路，这既是写作者一个最初的出发点，也是一个最终的目标。“自我”非常重要，但要真正找到却是非常不容易的，非常可贵的，有的作家一辈子都找不到，譬如一篇三年级的课文《一面五星红旗》，文章中“我”就是伪“自我”——在美国，一个孩子没有在大人监护下漂流，是违反法律的；一个孩子为了保护国旗不要生命是违背人性的。这样的教材会毒害青少年，让他们失去“自我”。我们生来就是为了找到自己，唤醒自己，升华生化自己，提炼自己的，落实到写作上，不一定要找到“自我”才可以写，也可以在写的过程中寻找。但是弄得不好，在写作过程中要就会不自觉地丢失“自我”。
总之，一面丢失“自我”，一面寻找“自我”，在写作教学和日常写作中是正常的！
