转：探究家庭教育方法 促进孩子个性发展

    关键词： 家庭教育   讲究方法    个性发展

    家庭教育是每个人最早期的教育，家庭是孩子的第一所学校，而父母是他们的第一任老师。家庭的本性在于教会孩子做人，教育孩子成为有益于社会的人，具有社会生活能力、有创新精神和实践能力的人。需要培养孩子对生命价值的认识，具备优良的思想品质、心理素质、思维方式和丰富的知识等，需要家长走进孩子的心灵，在情感的互激、思维的互动、行为的相互搀扶中，陶冶善良的心灵，培育实践能力和创新精神，追求自我的不断完善与超越。

    一、更新思想观念，提高教育实效。

    望子成龙、望女成凤是每位家长强烈而善良的愿望，只是在很多孩子身上，这种善良的愿望却成为他们沉重的负担。存在着对孩子过分溺爱、对孩子过高要求和不良的家庭影响，等等。那么，家长应该如何根据子女的特点进行教育，从而提高家庭教育的效率，这就是家长的职责。                

    1、树立正确的教育观。中国是礼仪之邦，中华民族有着悠久的传统美德，文明诚信、遵纪守法、真诚待人、爱岗敬业……这些都是立人之本，家长应充分认识到教育的责任就是对孩子进行如何“做人”的教育。教育专家认为：智育不好是次品、体育不好是废品、德育不好是危险品。家长要深入理解教育的重要性，教给孩子学会生存、学会做人、学会求知、学会健体的本领。以身作则，言传身教，大处着眼，小处入手，循序渐进，持之以恒。用尊重启发尊重，用关怀激发关怀，用理解引导理解。

    2、树立正确的人才观。家长明确什么是人才，怎么才能成长，正确的人才观是使受教育者德智体美劳全面发展，成长的关键是智力因素的和谐发展，是好品质和智勇双全能发展阶段的统一。俗话说：三百六十行，行行出状元。家长必须了解孩子的个性，有的放矢，切合实际进行引导，耐心教育，鼓励鞭策。对孩子要抱有极大有热情，和孩子共同活动，同享欢乐，分担悲伤，做孩子的知心朋友。取得教育实效。家长的教育对孩子的人生观、世界观的形成起着不可低估的作用。家庭教育要从观念和方式上改革，要让孩子从小就懂得自尊、自爱、自主、自控，不要处处当“小皇帝”耍小性子，要做真正的小主人，学会尊重、体贴、帮助、照顾，要让他们从“爱妈妈做起”。如果一个人连辛辛苦苦哺育自己的妈妈都不尊重，那他还能尊重别人？培养爱心要从点滴做起，如果家长卧病在床，就要接受孩子的关照，有的家长甚至省吃俭用带病工作，也要给孩子创造一个良好的生活环境，这样你还能指望孩子去艰苦奋斗？家长要从这些微不足道的家庭琐事做起，放下架子做孩子的朋友，与孩子一起成长；家庭的困难“常给孩子说说”；注意自己的言行举止，做孩子的楷模；增强孩子的负责意识和能力，为他们适时创造发挥潜能的条件，让孩子善待家长，善待生活。

    二、关注孩子个性，整合教育方式

    家长要了解孩子的品质，俗话说：“知女莫如母，知子莫如你。”家长难道还不了解自己的亲骨肉，其实不然。有的孩子在家是一种表现，在外面又是另一种表现，在父母面前是一种模样，而在外面又是另一副模样。做父母的如果不细心观察，不听取多方意见，往往会蒙在鼓里。有的孩子在外面偷了东西谎说是同学给的；打架了谅说是别人挑起的；逃学了，就说学校放假……凡此种种，父母不留心是很难识破真相的。知子是教子和前提，家长只有准确把握孩子的道德品质，关注孩子个性，才能教育好孩子。应遵循科学的教育规律，讲究一些语言技巧，采取恰当的教育方式，耐心细致地教育孩子，引导孩子辨别是非能力，坚持正面教育，保护和鼓励孩子的积极性。首先，家庭应该改变溺爱的教育方式。家长若过分地溺爱孩子，会在不知不觉中形成众星捧月的家庭关系。导致孩子变得自大和任性。因此，家长应改变教育模式，对孩子要宽严相济，通过良好的交流沟通，变孩子在家中的核心支配地位为受教育者和家庭普通成员的地位，有利于孩子适应由家庭环境向家庭环境的过渡。其次，家庭与学校建立畅通无阻的沟通渠道。在与老师交流沟通的过程中，家长应采取积极的态度，不仅要了解孩子的学习情况，更要了解在学校的思想、言行和人际关系等，如发现孩子在家在校有两种截然不同的表现，就应立即与老师配合，努力探寻孩子的两种不同表现的产生的原因，积极地帮助孩子调适心理，使孩子在两种不同环境中的表现接近并最终接轨融合。

    三、构建尊重平台，提升教育策略

   家庭教育在一个人的成长和发展过程中的作用是不可低估的。作为人，我们应该民主平等地地待他，作为正在生长发育中的人，家长应根据教育发展的规律，科学地教育帮助和他们；作为必将是独立走向社会的人，我们更应该按照社会需要的标准去培养、规范他们。因此，必须从以下几个方面关注孩子：第一，尊重孩子。我们向来提倡在家做个好孩子，在校做个好学生每个孩子都是一个独立的个体，是一个发展中的人。要尊重孩子的个体差异，尊重孩子的人格。尊重是教育的起点，关爱能拨动“情弦”，能给孩子以感化，给自卑的孩子以抚慰，给畏缩的孩子以激励，给愚钝的孩子以智慧。因此，要记住：没有尊重，就没有教育。第二，相信孩子，有一位学者曾呼吁：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都应眼含热泪地欣赏他，拥护他，赞美他。在家教中，既要看到孩子的缺点，更要善于发现孩子的优点。我们要相信孩子有自己的坚强意志，有自主发展的潜能，让孩子自主发展，才会终身受益。第三，支持孩子。要鼓励孩子，让孩子体验成功。每个孩子都有他自己的闪光点和特长，每个孩子都希望得到鼓励和表扬，有必要建立评价激励机制，引导孩子乐于接受教育，取得成功。支持孩子的创新，孩子总有许多新奇的想法，有丰富的好奇心。不仅要保护孩子的创造火花，还要引导孩子自己去发现、去探索、去解决。第四，向孩子学习。向孩子学习就是要虚心听取孩子的意见，甚至接受批评，向孩子学习，还要让孩子超越父母，把思考、发现、批判的权力交给孩子，敢于平等对话，敢于挑你的毛病，敢于提出和你不同的观点。冰心说：世上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。和孩子在一起，是何等的幸福。放下架子，蹲下身子，让我们和孩子一起成长。

   四、实施耐挫教育，增强承受能力。

    记得一位哲人说过：“教育就是人格成长。”这句话说明了家长和教师在学生成长过程中无可替代的作用。在日常生活中的举手投足，喜怒哀乐，都会为孩子所观察、所留意、所效仿。家长要以身作则，为孩子树立榜样，充分发挥家长的榜样示范作用。正所谓“身教重于言教”，现实生活是教育孩子的最好材料，家长可以把自己在事业和家庭生活中遇到的挫折或困难告诉孩子，让孩子从小就面对现实，懂得现实关系正常物艰辛；同时，家长应为孩子正确对待挫折提供可模仿的榜样。在日常家庭生活中，家长应积极营造民主、温馨、和谐的家庭氛围，当自己遇到挫折和困难时，不怨天尤人，不灰心丧气，而是保持乐观、积极、豁达的人生态度，勇于承受挫折，战胜困难。家长还可以结合实际，创设挫折情境，让学生在实践中体验，在体验中收获。如给孩子一个困难，让孩子在困难中找答案；给孩子一个困难，让孩子自己去解决；给孩子一个条件，让孩子自己去锻炼；给孩子一个机遇，让孩子自己去把握；给出孩子一个冲突，让孩子自己去应付；给孩子一个对手，让孩子自己去竞争。让学生设身处地地体验各种不同的挫折，经历挫折的考验，从而获得深刻的挫折心理感受，增强心理承受力。

    每个孩子在成长的过程中，都会遇到各种各样的问题和困难，免不了要经受一些挫折和失败，通过他们独立解决和处理这些问题和困难，让他们在经受挫折的同时，也接受教训。给孩子“接受教训”的机会，就是为孩子开拓幸福生活的源泉。让孩子接受了“教训”，才能增长智慧、勇气、能力、忍耐、经验等各种人生需要的素质，才会有生存的本领和自立不刊之论传报能力。

    五、塑造健康人格，促进处性发展。

    教育的目标是要造就健康人格。人格是一个人所具有的稳定的倾向性与心理特征的统一体。良好的人格品质对事业的成功有非常重要的作用，是战胜挫折的武器。健康人格是一种和谐发展的人格，是一种高效的、具有创造性的个体，能促进社会进步与发展。美国心理学家乔兰德指出：健康人格是一种人的行为方式，这种行为方式接受智慧对人生的关切的引导，人们的需要会因此得到满足，并且在意识能力以及爱的方面得到发展。自古以来，我们的教育强调按一定的社会准则与目标去修炼孩子，严重地压抑了个性的张扬和创新精神的发挥，培养出一批没有棱角的、循规蹈矩的顺从者，对孩子的整个生活、学习、交际等产生根本的影响。对此，我们应多关注孩子的个性发展，让他们拥有更多的属于个人的世界，以便培养出富有个性的创新型人才。著名心理学家马斯罗说过，个性发展的最终目的应达到：注重现实、接受自我、他人和自然，有内在的属于个人的世界，有民主意识，有创造性、独特性。我们应以此为目标来衡量教育的标准，教育孩子时有意识地去发展孩子的个性，敢于标新立异，以褒扬性的评价唤起孩子的上进心，帮助他们客观地认识自己，扬长避短，深入了解孩子的心理倾向，做他们的贴心人，鼓励孩子积极参加集体活动，让生命个性在集体中闪光。这样，孩子拥有了表现个性的舞台，实施，创造的空间也会随之拓展。

    我国教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”家庭教育是伴随孩子一生的终身教育，其特有的天然性，亲子沟通的情感性，潜移默化的渗透性，都深深地影响孩子的身心成长。只要认识到人立身社会，最重要的是做人，做一个名符其实的人，孩子中的“神童”只是凤毛麟角，其余大多数是普通人。但他们性格各异，短长牙见。有的是善于冲刺的小马驹，有的是耐力超群的小年年牛犊……将来都能在社会中找到发挥自己才能的位置，家长的良好愿望一旦脱离实际且化为固执的强求，那么，不幸便会迭迭出现，家长的一厢情愿代替了孩子的自主选择，抑其所爱而强其所恶，“拉郎配”的恶果必不可免。只要构建宽松和谐的环境，孩子就能拥有自由发展的空间。让孩子多一些自由和独立，他们的个性和特长才会得到充分的发展。