一、充分调查，详细分析，全面了解教师情况。
人都有各自的特点、专长、兴趣与爱好。就教师来说，教师的业务能力有高低之分，性格、气质有类型之分，有的适合教高年级，有的擅长教语文，也有的擅长教数学或其他科目。学校领导就要根据教师的才能与特长，分配其合适的工作岗位，使他们能充分施展才华，实现自身价值，感到英雄有“用武之地”。因而，只有充分调查了解，全面分析教师的情况，才能理解教师，正确对待教师，只有对教师做到知人、知情、知心，才能调动教师的积极性，发挥其所长，避开其所短，最大限度地使他们为教育事业服务。
二、努力提高教师素质。
提高教师素质是教师队伍管理的中心环节，也是实施素质教育的前提条件，只有教师素质提高了，才能全方位开展素质教育。提高教师素质，首先要加强师德修养，提高教师政治道德素质，教师是学生的表率，其思想作风，道德情操，一言一行都将会对学生的成长起着直接影响的作用。因而，抓好教师的思想道德建设势在必行。其次，要努力提高教师的业务素质。充分利用教师业务学习的时间，举办各类专题讲座，学习教育教学理论和先进教学经验。提高教师理论水平，积极开展教研教改活动，提高教师业务素质，并抓好各层次的教师培训，如青年教师的培训、骨干教师的培训等。同时还需要注意提高教师的身体素质和心理素质，让他们在工作中保持旺盛的精力。遇到困难、挫折能迎难而上，不受情绪的干扰，保持良好的身体素质和心理素质。
三、充分调动教师的积极性。
教师能否在工作中做出成绩，取决于两方面的原因，一是能力的高低，二是工作的积极性，而能力的发挥在很大程度上又取决于工作的积极性。调动教师的积极性首先要注意提高教师的思想觉悟，培养教师爱岗敬业，无私奉献的精神。其次要满足教师合理的需求，如政治上要求进步，事业上要求发展和物质上的合理要求，以解决教师的后顾之忧。再次，要尊重教师，要理解和信任教师。最后，还要建立激励机制，如把对教师工作评价与评优评先挂钩,不能因为一次成绩的失误而全盘否定他人的业绩。总之，客观、科学评价教师工作，对教师可以产生积极的心理效应，促进教师不断提高政治觉悟、师德水准和文化业务水平，对最大限度地调动教师工作积极性起着不可忽视的作用。
四、完善管理制度。
学校管理离不开制度，所谓“没有规矩，不成方圆”，但光靠制度管理，至多只是管理教师表层，而很难唤起管理对象的主人翁意识，因而，学校要完善、健全各种规章制度，制定制度并形成材料，然后通过召开教师大会讨论修订达成共识，这样，教师参与议政，他们的主人翁意识被充分调动起来，教学的干劲也就充足了，教学质量无形中就自然提高了。
