老师要善待学生的错误

教育需要爱心，友善的态度是教育最基本的前提条件，而且也是教育的真正动力。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”作为一名每天与学生朝夕相处的老师，我们更应用“友善的态度”去善待每一个学生！包括他的错误。

我看到过这样一篇文章，她在文章中写到：“朋友院落里摆了两盆菊：一盆花色鲜艳，开得浓烈；另一盆花虽然也开得好，但是有些花瓣已经凋零。由于喜爱，我不禁走近跟前，伸手摸了摸两盆花。我这才惊奇地发现，开得艳的一盆菊花是塑料花，假花。而另一盆略有缺点的花，是朋友精心栽培的。由此我悟得：真的东西都是有瑕疵的。”

的确如此，我们是老师，面临的是几十个学生，他们来自不同的家庭，每个同学的思想、态度、性格都不一样，有的学缺点太多：上课不专心听讲者有之，作业不按时完成者有之，考试不及格者有之，经常违犯学校纪律者有之，他们总是有改正不完的缺点。这令我很伤脑筋。

由两盆菊花的事情，我认识到我太过于理想化了，脱离了实际。我的好学生的标准只是存在于理想之中，而在实际生活中没有这样完美无缺的学生。人无完人，学生正处在身心发育的阶段，不可避免地存在这样或那样的问题。因此，我们教师要经常与学生平等沟通，建立起师生之间的理解和依赖，赢得学生的爱戴，为学生营造宽松愉悦的成长环境，善待学生的缺点，走进学生心灵，把自己的当做学生，站在学生的角度看待问题，走进学生的心灵，与学生共度生命的历程，与学生共创生命的体验，让每一位学生焕发生命的活力，健康地成长。