转：谈谈语文教学中的诵读

我们语文教师要培养学生的语言能力，必须在“读”字上做文章，在声情并茂的诵读中，让学生长满情感的枝叶，绽放思想的花朵，插上智慧的翅膀。在十几年的语文教学实践中，我认为诵读对学生有以下几点好处：一是诵读有利于学生形象思维能力的自我培养。二是诵读能提高学生的胆量。胆小内向的学生往往发出的声音较小，如果全体学生都能坚持大声诵读文章，就很容易使胆小的学生爱讲话，胆子也会随之变大。三是诵读有利于改变后进生。大多数后进生的突出表现就是不敢大声读课文，不会大声读课文。因此从大声朗读开始训练，许多后进生就能在读的过程中提升自己的勇气，增强学习兴趣。四是诵读能刺激学生深入理解文章的思想内涵，有利于积累丰富多彩的材料。五是诵读是语感形成的必走之路。可以这么说，没有真正的大声读文章，就很难形成真正的语感，就难以体会作者美好的灵感，大声读、经常诵就可以将这种美好的灵感还原。六是诵读有利于提高写作能力。经常诵读文章是语文学习的一大法宝，也是语文知识积累、消化、吸收的过程，同时也可积累丰富的写作素材。

语文教师上课应尽可能给学生创造诵读的机会，引导学生反复朗读，字斟句酌，琢磨一个标点符号的用法，揣摩一个句子的语气，让学生通过读去发现领悟作者遣词造句、立意谋篇之匠心，感悟领会语言文字的内蕴。人们常说“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。

加强诵读教学，培养学生的语感能力，是提高语文教学效率的重要途径。诵读要有诵读的要求：一要做到语音正确，语句完整，句读分明，停顿合理；不哼读，不唱读，不拖泥带水。如古代《朱子童蒙须知》所说：“须要读

得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”二要熟练流畅。诵读时务必熟练流畅，不要磕磕绊绊，要恰当把握语调和语气，体现抑扬顿挫、轻重缓急。三要感情充沛，眉目传神，也就是要有感情地读，熟练地运用语音和表情，表达出文章的风格神采。

忽视诵读教学，你的语文课堂如无源之水，死气沉沉；重视诵读教学，你的语文课堂如春草夏花，生机盎然。