1、班级日记是班主任工作的“信息源”
对于一位班主任来说，如果你想带出一个良好班集体，就必须全面地掌握班级诸多优良或不良的信息。你不可能全天候与班级、学生实现零距离，但班级日记是你缩短距离的一个“车轮”。在班级日记中，我经常意外地获得各种信息，有欣喜的、有沮丧的，甚至是愤怒的。开心的人和事让我体验了心境的愉悦，不开心的问题就迫使我急不可待寻找办法去解决它，摆平它。例如，今天满勤、纪律很好、期中考复习的氛围很浓，××科师生互动很好、配合默契等都令我倍感欣慰。有位值日干部把几位老师争夺自习课描述成谁PK谁胜出，而我在评语栏中写着：富有现代气息，倾刻间老师似乎都成了“超女”或“快男”，感觉挺年轻的！同学们传阅后都觉得很开心，我也开心。当然不开心的事也挺多，比如××班干部带头在教室的电脑里玩起了游戏、几个同学没上体育课，××同学自习课老讲笑话干扰别人等等……教育无小事，事事皆教育。有了以上信息，我就立即寻找合适的课余时间与这类同学进行谈心疏导，及时地处理并杜绝某些不良行为的发生和扩大。
2、班级日记是优化班级管理的“参照点”
对于班级管理来说，班级日记是一个“窗口”，每天的值日干部发现问题，提出解决办法，班主任在此基础上权衡、决策并及时发布整改措施，推动着班级的建设。如在班级日记本上，值日干部方平同学提出要充分利用“后黑板”这块资源，每周拟定一个主题由四个小组轮流出版，吴韬同学建议要以学科知识为主题，诗虹同学则提出板报内容要体现时代特征，可以推荐一本好的新书、一个好的网站，做到与时俱进。据此，我进一步提出板报内容与形式要实行审批制，淘汰不合格的“产品”，提高板报的质量，马虎应付肯定没有市场。柏新同学根据高一年科目多单元考试多而考试信息不畅的情况，提出专设一个信息栏。于是，后黑板上一个相对固定的考试信息栏就开辟出来了。因为建议来自学生，体现出他们对班级工作的积极参与和思考，老师据此作出的交流与提炼是对他们行为的肯定和鼓励，更是班级决策得以顺利实施、班级管理和谐有序的重要前提。
3、班级日记是学生成长的“营养剂”
对于值日干部来说，使用班级日记让他们多了一个锻炼机会。刚开始，有些值日干部不太敢管，我就当着同学的面给他们撑腰，讲明理直气壮地监督管理都是为了集体并无私心；个别值日干部口才不好，我就要求他们做好记录，隔天向我口头汇报值日情况。这样，他们开始站在更高的层面，着眼于班级建设和学生成长，客观仔细地观察周围的人、物和事，学习发现、判断、分析问题，进而大胆地为班级管理出谋划策。当他们的建议被采纳，我就在班级里表扬他们，让他们体验成就感，感受创造的快乐，增强他们的自信心。有时他们也会做错事，也要接受批评，甚至是在全班面前接受批评，但他们知道班干部要严格要求自己，要努力树立威信，面对批评、自我批评也是他们成长路上的调和油、“营养剂”。他们的表现也在潜移默化中影响着身边的每一个同学。久之，学生的抗挫能力和心理承受能力都得到了增强，并积累了一定的管理经验，为以后进入大学，在参加各种社团活动中发挥聪明才智、实现人生价值奠定坚实的基础。
我以为，其实班级日记耗费我们的时间和精力并不特别多，但收效很大，用经济术语“低投入高产出”来形容一点也不为过。用好班级日记，我提出三条建议供大家参考。
1、思想上要高度重视
班级日记作用的发挥重在使用，贵在坚持。班主任的思想意识要到位，那就是重视。思想重视了，才不因琐碎而放弃，不因眼前而忽视长远。“教育是一种慢的艺术。”认识到这一点，才会想方设法持之以恒地去利用它，把育人理念融化在日常生活中，让教育做到“随风潜入夜，润物细无声”。
2、形式上要灵活多样
班级日记一般由班团干部轮流值日记载，班主任书写评语，这种主流方式我曾经沿用好多年，后来我认为应该让更多学生参与锻炼，于是除了上述方式，我还尝试让全体学生值日班主任点评、班干部分批值日班主任点评或班干互评，学生记录班干点评或学生互评等。这样，学生人人都是值日干部，人人都是良好班风学风的管理者和促进者，使学生从中树立主人翁精神；同时灵活多样的方式让班主任由“演员”转变成“导演”，不必事事亲躬，使自己从繁忙事务中解脱出来，把更多精力投入到业务教学中，又给予学生锻炼管理的机会，起到一石二鸟的作用。
3、能力上要逐步培养
值日干部是班主任的得力助手，成为一个合格的甚至是优秀的值日干部除了富有责任感之外，必须具备多种能力，如观察能力，语言表达能力，发现、分析和解决问题的能力，协调能力等等。刚开始，值日干部很迷惘，你得开培训会，先教他们如何细心地观察捕捉信息，如何记载，包括书写格式要规范、内容要丰富翔实、表达要简洁明快等等，当然重要的是在每天的值日记载中来发现问题，耐心引导，在实际操作中不断培养他们的各种能力。对学生和班级来说，最具价值的能力是发现问题和解决问题的能力，所以你要重点培养学生发现显性或隐性问题的意识，提高透过现象看本质的能力，并鼓励学生大胆提出解决问题的措施。这也是一个值日干部付出劳动而获得的最大收益。
有位老师查阅了我的班级日记，看到我利用狭小的评语栏与学生进行对话，他由衷地说：这就是教育！我起先不以为然，后来想想也是啊，如果班主任只是到班级走走看看说说，不低下头不弯下腰与学生说说话拍拍肩握握手，那都是不完整的教育。班级日记，让师生因沟通而相互信赖，因理解而相互支持，因合作而相互促进。小小本子，描述着学生成长的足迹，记录着深厚的师生情谊，更让教育释放出应有的魅力与风采。
