转：高考语文复习中的讲练评
2015年04月09日 10:49:52 访问量：277次
高三的语文教学，基本上在秋季学期就已经结束新课，剩下的时间都用来复习迎考。在复习时又多采用讲、练、评结合的方式。那么，怎样讲好、练好、评好就成了提高学生语文成绩的关键。
一、全面系统，重点突出
“讲”是教师对考试说明中要求的知识点进行详细的讲解，既要注重基础知识的全面性，又要强调知识的系统化，还要突出重点、难点，使学生过去模糊的概念明晰化，零散的知识系统化，在运用的时候才能准确提取，并且持之有据。
比如在讲诗歌鉴赏的时候，要全面讲解诗歌鉴赏总体上分两方面，即情感内容的鉴赏和艺术手法的鉴赏。还要系统地告诉学生，情感类型有忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人等等。艺术手法又可以分为表达方式、修辞手法和表现手法三方面。在系统复习完这些基础之后，还要重点讲解诗歌当中每一种意象的情感暗示，如梅花象征高洁，菊花象征气节，松树象征不屈，芭蕉暗示闲适，月亮暗示思乡等等。还要重点讲清每一类鉴赏题的答题规范和步骤，如表现手法的鉴赏要分三步走：第一步点明手法，第二步结合诗句分析手法在诗歌中的运用，第三部说明诗歌用了这些手法有什么表达效果。
又如在讲“标点符号”这一章节的时候，不仅要讲清每一种标点符号的定义、用法，还要着重讲清逗号与分号的区别，引号与句末点号的位置关系，引号的作用，冒号的作用，破折号的作用及用法，省略号的作用，括号的位置及句末号的位置，书名号的使用等重难点问题；甚至还要讲清破折号、省略号占两格，引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头，省略号、破折号不能分成两截放在上行末尾和下行的开头各占一格，点号不能放在第二行的开头，如遇每行末字满又要加点号，需挤在其后书写等等规范性问题。其次还要让学生对标点符号的知识形成一个整体观念，熟知标点符号的种类、用法，在做练习时才能较快提取信息。
二、典型多样、精当适量
“练”就是教师讲完基础知识之后，找适量的习题让学生训练，以检验学生掌握知识的情况。练习时要注意三点：
第一，习题要精选。所谓“精”是说题目要典型，不能出现知识性错误或是模棱两可的答案。习题不典型，学生做了收获不大，如遇知识性错误或模棱两可的答案，会对学生产生误导，使他们将错就错，甚至还会产生厌题情绪，影响学生的积极性。
第二，题型要多样。同一个知识点可以多种题型出现，这样可以培养学生的发散思维，提高他们的解题能力，况且，对同一个知识点，高考题型也不是一成不变的，这样做也可以提高学生的考场应变能力。
第三，题量要适当，平时练习力求回答准确，鼓励学生多查工具书。过多的练习会让学生力不从心，因而不愿多做思考，更没有时间去查证，有时甚至随随便便选个答案应付了事。如此，就有可能问题还是问题，起不到巩固知识的作用。另外，题量适当，定时完成，还可以培养学生的思维能力，在规定时间内学生必须积极动脑动手，这有助于克服其懒散的毛病。教师在选题的时候决不能只图简单省事，随随便便拿现成的套题让学生练，造成大量重复练习，浪费宝贵的时间或出现一些不严谨的题目误导学生。
三、学生自评与教师讲评结合
“评”是指评讲学生的练习或试卷。由于复习阶段，练习频繁，教师不可能有时间每套题都批改，这就使评讲显得尤为重要，而且更讲究方式。要评好一个训练或一套试卷，首先要注意针对性，其次要注意时效性。所谓针对性就是在改的基础上了解学生急需解决的问题是什么；而实效性则是指及时评讲，不要等学生已经没感觉了才把做了很久的题拿来评讲。
那么，怎样评讲才能了解学生听讲、练习的情况？我认为一个好的方法是让学生“自评”。自从进入复习阶段，我就一直坚持让学生自评。即在评讲一道题之前，我都让一个同学先起来告诉大家自己的答案，还要说出这样回答的理由，既要求他们不仅知其然，还要知其所以然。在让学生自评练习时，要注意以下几点：
第一，要大胆让学生评讲，不要因担心他们检不出或讲不好而包办代替，要知道，即使讲错了，也能知道问题之所在，从而加以补救。
第二，要有针对性，深难题让基础好的同学讲，简单容易的题让基础差的同学讲，这样可以节省评讲时间，同时学生不会为回答不了问题而失去信心。
第三，提问的面要广，尽量让每一个学生都有评讲的机会，让他们有参与意识，这才能调动所有同学的主动性，让全体学生都有机会提高自己的表达能力。
当然，复习中的讲、练、评并不是割裂的，讲时要设计好例题，让学生先动脑筋练，练时遇到没讲透彻的典型问题又可以补讲，评时更是要查遗补漏，不放过讲、练中存在的任何一点疏忽。要把三者有机结合起来，始终做到教师为主导，学生为主体，讲好、练好、评好，充分利用好最后几个月的宝贵时间。
一、全面系统，重点突出
“讲”是教师对考试说明中要求的知识点进行详细的讲解，既要注重基础知识的全面性，又要强调知识的系统化，还要突出重点、难点，使学生过去模糊的概念明晰化，零散的知识系统化，在运用的时候才能准确提取，并且持之有据。
比如在讲诗歌鉴赏的时候，要全面讲解诗歌鉴赏总体上分两方面，即情感内容的鉴赏和艺术手法的鉴赏。还要系统地告诉学生，情感类型有忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相思、别恨离愁、杀敌报国、建功立业、孤独惆怅、寂寞伤感、闲适愉悦、遭贬激愤、坚守节操、表现哲理、感奋振作、激励友人等等。艺术手法又可以分为表达方式、修辞手法和表现手法三方面。在系统复习完这些基础之后，还要重点讲解诗歌当中每一种意象的情感暗示，如梅花象征高洁，菊花象征气节，松树象征不屈，芭蕉暗示闲适，月亮暗示思乡等等。还要重点讲清每一类鉴赏题的答题规范和步骤，如表现手法的鉴赏要分三步走：第一步点明手法，第二步结合诗句分析手法在诗歌中的运用，第三部说明诗歌用了这些手法有什么表达效果。
又如在讲“标点符号”这一章节的时候，不仅要讲清每一种标点符号的定义、用法，还要着重讲清逗号与分号的区别，引号与句末点号的位置关系，引号的作用，冒号的作用，破折号的作用及用法，省略号的作用，括号的位置及句末号的位置，书名号的使用等重难点问题；甚至还要讲清破折号、省略号占两格，引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头，省略号、破折号不能分成两截放在上行末尾和下行的开头各占一格，点号不能放在第二行的开头，如遇每行末字满又要加点号，需挤在其后书写等等规范性问题。其次还要让学生对标点符号的知识形成一个整体观念，熟知标点符号的种类、用法，在做练习时才能较快提取信息。
二、典型多样、精当适量
“练”就是教师讲完基础知识之后，找适量的习题让学生训练，以检验学生掌握知识的情况。练习时要注意三点：
第一，习题要精选。所谓“精”是说题目要典型，不能出现知识性错误或是模棱两可的答案。习题不典型，学生做了收获不大，如遇知识性错误或模棱两可的答案，会对学生产生误导，使他们将错就错，甚至还会产生厌题情绪，影响学生的积极性。
第二，题型要多样。同一个知识点可以多种题型出现，这样可以培养学生的发散思维，提高他们的解题能力，况且，对同一个知识点，高考题型也不是一成不变的，这样做也可以提高学生的考场应变能力。
第三，题量要适当，平时练习力求回答准确，鼓励学生多查工具书。过多的练习会让学生力不从心，因而不愿多做思考，更没有时间去查证，有时甚至随随便便选个答案应付了事。如此，就有可能问题还是问题，起不到巩固知识的作用。另外，题量适当，定时完成，还可以培养学生的思维能力，在规定时间内学生必须积极动脑动手，这有助于克服其懒散的毛病。教师在选题的时候决不能只图简单省事，随随便便拿现成的套题让学生练，造成大量重复练习，浪费宝贵的时间或出现一些不严谨的题目误导学生。
三、学生自评与教师讲评结合
“评”是指评讲学生的练习或试卷。由于复习阶段，练习频繁，教师不可能有时间每套题都批改，这就使评讲显得尤为重要，而且更讲究方式。要评好一个训练或一套试卷，首先要注意针对性，其次要注意时效性。所谓针对性就是在改的基础上了解学生急需解决的问题是什么；而实效性则是指及时评讲，不要等学生已经没感觉了才把做了很久的题拿来评讲。
那么，怎样评讲才能了解学生听讲、练习的情况？我认为一个好的方法是让学生“自评”。自从进入复习阶段，我就一直坚持让学生自评。即在评讲一道题之前，我都让一个同学先起来告诉大家自己的答案，还要说出这样回答的理由，既要求他们不仅知其然，还要知其所以然。在让学生自评练习时，要注意以下几点：
第一，要大胆让学生评讲，不要因担心他们检不出或讲不好而包办代替，要知道，即使讲错了，也能知道问题之所在，从而加以补救。
第二，要有针对性，深难题让基础好的同学讲，简单容易的题让基础差的同学讲，这样可以节省评讲时间，同时学生不会为回答不了问题而失去信心。
第三，提问的面要广，尽量让每一个学生都有评讲的机会，让他们有参与意识，这才能调动所有同学的主动性，让全体学生都有机会提高自己的表达能力。
当然，复习中的讲、练、评并不是割裂的，讲时要设计好例题，让学生先动脑筋练，练时遇到没讲透彻的典型问题又可以补讲，评时更是要查遗补漏，不放过讲、练中存在的任何一点疏忽。要把三者有机结合起来，始终做到教师为主导，学生为主体，讲好、练好、评好，充分利用好最后几个月的宝贵时间。
编辑：林剑飞
评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法，并不表明网校同意其观点或证实其描述
最新文章
|
|
|
|
|
郑重声明：本站全部内容均由本单位发布，本单位拥有全部运营和管理权，任何非本单位用户禁止注册。本站为教育公益服务站点，禁止将本站内容用于一切商业用途；如有任何内容侵权问题请务必联系本站站长，我们基于国家相关法律规定严格履行【通知—删除】义务。本单位一级域名因备案流程等原因，当前临时借用网校二级域名访问，使用此二级域名与本单位官网权属关系及运营管理权无关。福建省莆田砺成中学 特此声明。
福建省莆田砺成中学 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 ICP证 京ICP备13002626号-8 京公网安备11010502032087
福建省莆田砺成中学 版权所有 联系地址:
北京网笑信息技术有限公司 仅提供技术支持 违法和不良信息举报中心
