一、给予自信
苏霍姆林斯基指出：“自尊心和自信心是孩子心理最敏感的角落，是孩子前进的动力和向上的源泉。”因此，对性格孤僻的学生应从培养他们的自信心入手。首先要关注他们，并主动与他们接近，经常与他们聊天，和他们一起游戏、活动。其次，要欣赏他们，抓住他们微小的进步并及时给予激励。欣赏他们，其实就是用亲近和信任来沟通师生之间的感情，从而调动他们的积极性，增强其自信心。
二、创造机会
心理学家诺乐蒂曾经说过：“如果儿童生活在肯定、赞许和鼓励的环境中，他就学会自信、进取与探索，并善于自我激励。”因此，作为老师的我们应多为性格孤僻的学生创造体验成功的机会，促使他们积极参与各项班级活动。
首先，引导他们积极参与到学习中来。对他们的提问也要讲究艺术，还要照顾他们的思维水平，恰如其分地引导点拨。当他们回答正确时，及时给予肯定、鼓励。多次成功以后，这些学生便有了自信，他们就会慢慢融入到课堂学习中来。其次，发挥集体的力量。给他们提供发挥特长，体验成功的机会。让热情开朗、乐于助人的学生与他们同桌，这样有助于班里形成团结友爱、互相帮助的好风气。
三、传授方法
要使学生摆脱孤僻性格的困扰，就要让他们学会主动与人交往，并学会正确的交往方法。
首先，教给他们交友的方法，可以从最简单的见面问好做起，教他们每天主动与同学打招呼，继而主动与同学愉快地聊天。要求他们与同学相处要真诚：一是对别人说过的话，答应了的事一定要努力做到，不能失信；二是与别人相处时不能当面一套，背后一套，要实事求是，真诚待人。
其次，要让他们明白同学间的交往是真诚的友谊，应该互帮互学。当朋友有困难时，要提出援助之手；当朋友取得成绩时，要衷心祝贺并向他学习；当朋友有缺点时，要及时给予耐心的帮助……
四、磨炼意志
首先，从易到难，分阶段进行指导，逐步培养他们良好的听课习惯。同时注课堂气氛与节奏，使他们能够积极参与到教学中，做学习的主人。
其次，可以通过开展丰富多彩的班队活动，对性格孤僻的学生进行训练，使他们在活动中扩大交往范围，变得活泼开朗些。有趣的活动，集体的氛围，能够促使他们勇敢地战胜胆怯，磨炼意志，孤僻性格就会在不知不觉中得到矫正。
性格孤僻的学生需要我们的理解和帮助，我们要主动与他们接近，沟通，注重个性的培养，强化他们的长处，帮助他们改正缺点，指导他们学会生活，做一个心理健康的人，才能使我们的教室里不再有“一人一个世界”的学生。
