孩子这样子，我们怎么培育？

【1】

本来，我不想惹事。但，生活非叫我不得不参入其中的较真。人，不论大小，都有尊严，当一个人的尊严被他人践踏的时候，第一反应就是愤怒，然后，诅咒，最后，还有可能打斗。好多人的犯罪，最初并不是本人的本性所致，大都因为逼迫而为。为此，我对什么是坏人，什么是好人，根本没有一个明确的界限。

比如，昨天（6月8日）发生的这件事，让我想到了很多很多。

因为学校的一个老师被招考到警察队伍，故空出的六年级的语文课没有老师愿意接替。我征求了好多老师的意见，他们和我讲条件——如果仅仅管护好学生的安全，他们就愿意接替；要是非要教学质量，打死也不接任。6月27日，六年级学生参加毕业升学会考，十多天的时间，我也不再难为老师们，于是，我独自接替了六年级的语文课教学，加之我又带本班数学课，任务说起来也不算轻。

班里的个别学生听说班主任走人了，单就昨天（6月8日），纪律性顿时乱糟糟一团，我找来几个带头捣乱的，问了问，这几个孩子歪着脑袋，嬉皮笑脸，一句话也不吭。见此，我简单批评教育了几句，放他们回教室去了。

中午第一节课，我去上课。摄氏三十好几度的高温，熬得树叶儿纹丝不动，个个孩子打不起精神，我看到这样子，让大家趴在桌子上睡一会，前排的几个学生站起来说：“老师，我们已经休息过了。”

于是，我要求大家，坐起来，手不要搭在桌面上，专心听讲。

这时，坐前排的魏雪红故意懒洋洋地呻吟几句，她侧着身子，斜靠在桌子上。

“魏雪红，有病吗？”我微笑着问道。

“没，我精神呢。”她回答的很干脆。

“没病，那就注意坐姿，不要东倒西歪。”我分明讲起要求。

她稍微动了一下，瞬间又恢复原状。

这时候，旁边的几个学生侧目看着她。

“魏雪红，咋么有这样？”我开始提醒她，包含轻微的责备。

“我就这样。”她愤愤地丢出这么一句话。看来对我的提醒不太满意。

“上课注意坐姿，有错吗？平时，老师要求过你们吗？”我开始心里犯嘀咕。

“我怕谁，我感觉怎么舒服就怎么坐，上课与坐姿冲突吗？”她开始发出抗议了。

“你不懂得课堂常规？”我质问，好一点的是我克制住内心的激愤。

“常规？我不知道。我只希望我们的课堂上少些约束，我们快乐地听讲，不要像上刑场那样艰难。”她说着，故意侧着身体，把同桌推得往另一边倾斜了一下。

这时，教室里静悄悄的，我走近她，盯住她，她稍微耸了耸肩，好像对我的走近有几分惧怕。

我多想给她几耳光，可是，多年的教学生涯使我的性子软了下来，我学会了退缩——对一个小学生的退缩，或许，我这种做法在大多数小学生看来，软弱，我认为这是我又一次的成功——一个孩子的较量，我认为这是顽皮。

这堂课就这么在纷扰中结束了。

我无力地走出教室，当我再次回头的时候，我的视线又一次不得不落到了那个孩子的身上，此刻，她笑嘻嘻地看着我，嘴里胡乱吃东西。

这么多年，我从没遇见过这样的孩子。这究竟是我的错还是孩子的错？一时之间，我难以判断。说句实话，在我的心里，我唯一感觉到的是对这个孩子的厌恶和愤怒。

【2】

我决定去家访，对这个孩子做一个彻底的调查。

六月的西北，天气炎热，蜿蜒盘旋的乡村小道上，黝黑发亮的沥青反射出耀眼的光芒。我徒步穿越了一座座崭新程亮的农家小屋，根据事先的电话预约，魏雪红的爸爸已经伫立在村口的一棵大槐树下，等候我的来访。

她家门前的那只狼狗，似乎极不欢迎我的到访。对着院落长久犬吠不止。

我和他们寒暄之后，直接谈及到这个孩子的教育。

原来，魏雪红是在2岁时抱养来的，养父也不知道她究竟是哪家的孩子，记得抱养时，被主人放在大路旁的草丛间。养父一家对她视如掌上明珠，比自己亲生的还要疼爱。或许，就是过分疼爱的缘故，使得这个孩子天不怕的地不怕。如果从教养上看，这个孩子做得很糟糕。

至此，我明白——凡是有问题的孩子，首先是家庭教育造成的。

只可惜，我们的社会往往把孩子的教育统统归根于是学校的责任，是教师的责任。如何做好家校合作，如何在做好家庭教育的同时，再进行学校教育，这的确是我们各级政府应当考虑的事情。

这几天，网上报道：安徽省怀远县包集中学教师梁云林因学生在自己背上贴“我是乌龟，我怕谁”字条，与学生发生扭打。事后，当地教育局以“梁老师体罚学生”为由将其开除。处罚决定宣布之后，立即在社会上引起轩然大波。舆论普遍认为开除的处罚过重，当事人随后申请复议。6月8日，怀远县教育局把处罚决定变更为降级。这件事我看后觉得很可笑，对于一个教师的处罚，政府职能部门怎么这样轻率？学生给老师背上贴侮辱纸条，这对吗？我认为这样的学生真是“不可教”，应该受到体罚。政府职能部门却以开除的手段处理教师，这样，谁还乐意当教师？迫于社会舆论的压力，处罚又作了改变，这样看，政府职能部门的处罚随意可以改？假如判处死刑，把人枪毙了，死人可以复活吗？从中说明了我们有的政府职能部门执法执纪还是有很大问题，最起码在对待教师方面，有偏颇之处。

最近几年，我们把教育约束的过于柔性化了，导致好多教育措施难以执行，尤其给部分教师的人身权利带来困惑和麻烦，我主张——做教育，先做好政府机构的工作；教孩子，先做好家庭教育的事情。教育需要的是一种合作、协从、理解、支持。

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延伸阅读：

安徽怀远：教师受辱打学生被开除 后经复核改为“降级”

文|中国青年报记者王磊

从6月4日到6月8日的几天里，安徽省怀远县包集中学教师梁云林的命运经历了“过山车”般的起伏。6月8日傍晚，怀远县教育局将对他的处分决定从“开除”更改为“降级”，这位47岁的中学高级教师保住了自己的公职。

6月1日，怀远县教育局接到学生家长反映称，包集中学一学生被老师殴打，怀远县教育局即成立工作组介入调查。经查，5月24日晚自习时，包集中学高一（3）班女生马某某把画着一只乌龟并写有“我是乌龟，我怕谁”的纸条贴在梁云林身上。梁云林获知后深感受辱，并在马某某不愿写清事由、不愿撕掉纸条的情况下，动手打了马某某一巴掌。当晚，马某某报案，公安部门介入调查。

6月4日，怀远县教育局发文称，尽管受到学生侮辱，但梁云林身为教师，不应该体罚学生，其行为违反了教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五款之规定，依据该办法第七条有关规定，给予开除处分。

据了解，此事一出在当地反响强烈，不少教师认为，怀远县教育局的处罚“过重”。与此同时，不少网民也对涉事教师失去公职表示同情，对涉事学生的行为提出了批评。6月8日下午，怀远县教育局在其官方网站上通报称，6月5日，梁云林向怀远县教育局递交复核申请，教育局接受申请，并开展复核。经复核，县教育局在对梁云林作出开除处分决定时，没有充分考虑梁云林受到学生侮辱这一情节。

怀远县教育局表示，事情发生后，梁云林对体罚学生一事态度端正、认错较好，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，经6月8日怀远县教育局局务会议研究决定，将梁云林的开除处分决定变更为降低专业技术职务等级一级。

（来源：中国青年报）